Страничка учителя-дефектолога Стукаловой Натальи Евгеньевны

2025-2026 учебный год

Дистанционное взаимодействие с семьёй

16.03.2026 – 20.03.2026 Тема: «ПРОФЕССИИ» Родителям рекомендуется: побеседовать с ребенком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет; спросить у ребенка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны; рассказать ребенку о своей профессии, о том, где и кем вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям; если есть возможность, покажите фотографии с места работы.   Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями:  врач, строитель, учитель, пожарный, фотограф, повар, парикмахер, милиционер, портной, сапожник, пекарь, писатель, летчик, водитель, библиотекарь, продавец, садовник, плотник, маляр, каменщик, электрик, крановщик, экскаваторщик, сварщик, стекольщик, мастер, архитектор, тракторист, комбайнер, доярка, птичница, педиатр, стоматолог, окулист, хирург, невропатолог, медсестра; Словами – признаками: добрый, внимательный, заботливый, ответственный, профессиональный, умелый, знающий, добросовестный, дисциплинированный; Словами – действиями: лечит, учит, воспитывает, тушит, фотографирует, варит, готовит, стрижет, укладывает, следит, шьет, чинит, кроит, печет, пишет, сочиняет, летает, водит, возит, выдает, принимает, продает, считает, ухаживает, выращивает, кладет, устанавливает, поднимает, управляет, красит, копает, строгает, стеклит, сваривает, сеют, сажают, копают. Поиграйте в игры «Профессии мужские и женские» Он художник, а она — художница. Он учитель, а она — ... . Он писатель, а она — ... . Он проводник, а она — ... . Он певец, а она — ... . Он переводчик, а она — ... . «Один-много». Учитель — учителя — учителей. Врач — врачи — врачей. Продавец — продавцы — продавцов. Пекарь — пекари — пекарей. Фотограф — фотографы — фотографов. Портной — портные — портных. Доярка — доярки — доярок. Почтальон — почтальоны — почтальонов. «Кто что делает?». Учитель — учит читать, писать, считать. Пожарный — тушит пожар. Строитель — строит и ремонтирует дома. Маляр-штукатур — красит, белит, штукатурит. Фотограф — фотографирует. Повар — ... . Портной — ... . Парикмахер — ... . Библиотекарь — ... . Врач — ... . Писатель — ... . Водитель — ... . Тракторист — ... . Доярка — ... . Птичница — ... .  «Кому что нужно для работы». Парикмахеру — ножницы, расческа, фен, бигуди. Врачу — лекарство, белый халат, градусник. Художнику — ... . Учителю — ... . Портному — ... . Маляру — ... . Рыболову — ... . Продавцу — ... . Садовнику — ... . Плотнику — ... . Доярке — ... . Трактористу — ... . «Исправь ошибку». Врач готовит для учеников вкусный обед. Парикмахер готовит выставку своих картин. Воспитатель лечит людей в поликлинике. Садовник продает продукты в магазине. Маляр выдает книги в библиотеке. Учитель чинит часы в мастерской. Ветеринар печет свежий хлеб. Кондитер управляет самолетом. Строитель фотографирует детей. Сапожник шьет красивую одежду. «Скажи правильно». Лопатой – копаем ножницами - …… Пилой - ………… иглой - …………. Топором - ……… молотком - …….. Ножом - ……….. граблями - ……… «Скажи какой».  Летчик какой? - храбрый, умный. Учитель какой? - (умный, добрый) Водитель какой? - (внимательный, осторожный) Грузчик какой? - (сильный, могучий) Строитель какой? - (умелый, ловкий) Врач какой? - (старательный, добрый) Танцовщица какая? - (талантливая, красивая, стройная) Воспитательница какая ? - (добрая, веселая, умная) Загадки. 1 .Кто на пожары приезжает. Огонь залив, людей спасает? (пожарный) 2. Кто продает творог, сосиски, и «Вискас» для любимой киски? (продавец) 3. Кто вылечит от всех болезней и знает, что кому полезней? (врач) 4. Кто учит чисто говорить и Звуки все произносить (логопед) 5. Кто прибьет вам каблучок и Замочек вставит в сапожок? (сапожник) 6. За порядком кто следит, и хулиганить не велит? (полицейский)   ЗВУКИ [х-х’] И  БУКВА «Х» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «Х» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, твердый, глухой, обозначается синим квадратиком. ЗВУК «ХЬ» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, мягкий, глухой, обозначается зеленым квадратиком. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. А) Назвать слова с твердым звуком «Х», заучить их: хата, халат, характер,  черепаха, неряха, муха, дыхание, старуха, сахар, сухари, Михаил, чепуха, портниха, хобот, ходьба, холод, хозяйка, хорошо, хомяк, холодильник, вездеход,  дымоход, ледоход, пароход, пешеход,  ухо, тихо, сухо, меховой,  переход, эхо, художник, верхушка, вверху, сверху, страх, запах,  шахматы, горох, мох, лохматый, мохнатый, пуховый, выдох, вдох, похвала, прохлада, лопух, петух, воздух, пастух, кухня, отдых, во-первых, затих, пихта, наспех, мех, смех, орех, цех, успех, второпях, яхта, конюх, хвала, хвастун, хватать, хвост, хлеб, хлопоты, храбрость, верх, хлопок. Б) Назвать слова с  мягким звуком «ХЬ», заучить их: хижина, химия, химик, хитрость, хищник, хирург, духи, мухи, стихи, петухи, арахис, малахит, стихия, глухие, тихие, ветхий, орехи, пастухи, рубахи, плохие, схема. В) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук «Х»: А, Г, Х, И, Г, Э, Х, У, Г, А, Х, О, Х, Н, Ы, К, Г, А, К, У, Г, У, Х, И, Х, Н, Х, Г, А.   ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [в-ф] И  [в’- ф’] 1.  Четко произносить пары и цепочки слогов: Ва - фа        By - фу - ву - фу        Ва - во - ву - вы    Фа - ва        Ва - фа - ва - фа        Фа - фо - фу - фы   Ва - ва - фа        Вы - фы - вы - фы        Ву - во - ва - вы   Фа - ва - ва        Во - фо - во - фо        Фу - фо - фа - фы  2. Четко произносить слова парами: Ваня - Фаня        Вилка - Филька    Веня - Феня        Влага - фляга    Вата - фата        Сливы - скифы   Ваза - фаза        Травы - графы   Сова - софа        Гривы - грифы   3. Замени звук: Взрослый называет слова со звуком В. Ребенку предлагается заменить звук В на звук Ф и сказать получившееся слово. Вата - (фата)        винт - (финт)    Ваза - (фаза)        сова - (софа)    Вас - (фас)        Веня - (Феня)    Почитайте с детьми: Дж.Родари «Какого цвета ремесла?», «Чем пахнут ремесла?» Я. Аким «Неумейка». А. Шибарев «Почтовый ящик». В. В. Маяковский «Кем быть» С. Михалков «А что у вас?» К. Чуковский «Доктор Айболит» Р. н. с. Семь Семеонов- семь работников» Ш. Перро «Золушка» Г. Х. Андерсон «Свинопас» Г. Сребицкий «Четыре художника» Е.Успенский «Детский врач» (из альбома «Детям о профессиях»). Русская народная сказка «Семь Симеонов — семь работников». В.Драгунский «Сверху вниз, наискосок».   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://disk.yandex.ru/d/OQg3s-EvO3QWqw

10.03.2026 – 21.03.2026 Тема: «ВЕСНА. ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ ВЕСНОЙ» Поговорите с ребенком о признаках весны.  Ранней весной солнце начинает прогревать почву, снег тает, на реках начинается ледоход. На кустах и деревьях распускаются почки. Начинают зеленеть листья вербы, ольхи, осины, клена, березы. На опушках появляется первая травка.  С приходом весны появляется много корма и для зверей, поэтому весной у них рождаются детеныши.  Весной возвращаются перелетные птицы, все птицы весной вьют гнезда, где высиживают птенцов. Просыпаются насекомые и их личинки. Поздняя весна наступает в мае, это пора цветения черемухи, сирени, яблони, абрикоса и других фруктовых деревьев. На лугах зацветают красный клевер и ландыши. Большинство птиц в мае уже высиживают птенцов, а соловьи только прилетели из дальних стран. Солнышко пригревает все ярче, идут весенние дожди. Скоро лето… Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями:  март, апрель, май, месяц, весна, солнце, лучи, оттепель, капель, сосулька, лужа, проталина, мать-и-мачеха, подснежник, первоцвет, половодье, ручей, скворечник, стая, птицы, гнездо, птенцы, берлога, животные, детеныши, верба, почки, листочки; Словами – признаками: весенний, солнечный, теплый, холодный, ранняя, поздняя, долгожданная, холодная, радостная, звонкая, шумный, журчащий, цветущая, веселая, поющая, перелетные, нежные; Словами – действиями: пришла, идет, просыпается, наступает, оживает, пробуждается, оттаивает, журчат, пробиваются, набухают, расцветают, прилетают, щебечут, греет, светит, пригревает, темнеет, ласкает, зеленеет, цветет, радует, бурлит. Поиграйте в игры «Назови ласково». Солнце-солнышко,                       лужа- лужица  Дождь —                                             луг —   Цветок —                                            земля-  Облако —                                            роща-  Птица —                                              вода-  Птенец —                                            дерево- Жук —                                                  ветка- Гнездо-                                                капля — Трава —                                               росток — Лист —                                                 ручей — «Весной бывает-не бывает». Воробьи возвращаются из жарких стран. Птицы вьют гнезда. На деревьях распускаются почки. Птицы улетают в теплые края. Листья желтеют и опадают. Листья распускаются. Расцветают цветы. На реке тает лед Солнышко светит все ярче. Сильный мороз. Появляется первая травка. Становится тепло. Люди собирают урожай. Люди сажают рассаду в огородах и саженцы деревьев в саду. «Какой? Какая? Какое? Какие?». Солнышко (какое?) – яркое, весеннее, лучистое, теплое. Травка (какая?) – молодая, зеленая, первая. Весна (какая?) – долгожданная, ранняя, теплая, поздняя. Небо (какое?) – голубое, высокое, яркое. Облака (какие?) – легкие, белые, пушистые «Один - много». Гнездо – гнезда                перо —                       проталина - Дерево-                             птенец —                   детеныш — Ветка-                                лист-                         зверь — Почка-                               песня-                       цветок — «Продолжи предложение». На дереве гнездо, а на деревьях? (гнёзда) На ветке почка, а на ветках? (почки) Поет птица, а поют? (птицы) Сосулька капает, а сосульки? (капают) Подснежник красивый, а подснежники? (красивые) Бежит ручей, а бегут? (ручьи) «Назови одним словом». Цветок, распускающийся сразу после таяния снега. – Подснежник. Место, где стаял снег и открылась земля. — Проталина Теплая погода с таянием снега, льда. – Оттепель. Первый цветок, появившийся ранней весной. – Первоцвет. Падение капель оттаявшего снега. — Капель. «Почемучка».  Почему весной тает снег? (Снег тает, потому что пригревает солнышко) Почему бегут ручьи? Почему тает лед? Почему трескается лед? Почему набухают почки? Почему лопаются почки? Почему прилетают птицы? Почему радуются люди? Почему люди одеваются легче, чем зимой? «Есть - нет»: подснежник – нет подснежника сосулька — … луч — … почка — … проталина — … ручей — … «Исправь ошибку» (употребление сложных предложений с союзом потому что) Засветило солнышко, потому что стало тепло. Пришла весна, потому что прилетели грачи. Тает снег, потому что бегут ручьи.   ЗВУКИ [г-г’] И  БУКВА «Г» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «Г» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, твердый, звонкий, обозначается синим квадратиком. ЗВУК «ГЬ» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, мягкий, звонкий, обозначается зеленым квадратиком. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. А) Назвать слова с твердым звуком «Г», заучить их: Гриша, Гоша, газета, газон, газ, галоши, галстук, гантели, гарнир, гвоздь, глобус, гнездо, год, голова, голубцы, гололёд, горе, гонка, гонщик, горбушка, горлышко, гордость, город, гора, горох, гость, грабли, грач, гром, группа, груша, гуляш, гусеница, гусь. Б) Назвать слова с  мягким звуком «ГЬ», заучить их: Гена, гигиена, генерал, герань, геркулес, герой, гимнастика, гирлянда, гитара, гиря. В) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук «г»: А, Г, Б, И, Г, Э, Б, У, Г, А, Б, О, И, Н, Ы, К, Г, А, П, У, Г, У, Б, И, Н, Х, Г, А. Г) Внимательно послушай слово и скажи, какой звук: твердый «Г» или мягкий «ГЬ» в этом слове? Гуси, Гена, шаги, ноги, гараж, гиря, герой, луга, гном, тигр. Д) Упражнение на развитие внимания и памяти «Запомни и повтори»     Га – го – гу – ги              газ – год – гусь – грач     Го – гу – ги – га              год – гусь – грач – газ     Гу – ги – га – го              гусь – грач – газ – год     Ги – га – го – гу              грач – газ – год – гусь   ЗВУКИ [ф-ф’] И  БУКВА «Ф» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «Ф» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, твердый, глухой, обозначается синим квадратиком. ЗВУК «ФЬ» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, мягкий, глухой, обозначается зеленым квадратиком. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. А) Назвать слова с твердым звуком «Ф», заучить их: Футбол, фабрика, факел, фамилия, фантазер, фанера, фарфор, фартук, фарш, фломастер, фонарь, фонтан, фотоаппарат, фотограф, фотография, футболка, футболист,  фрукты, фуражка, фуфайка, форма, фонарик, Фома, Фрося, фантик, флаг,  фундамент,  футляр, фокус, фокусник, фортепиано, флакон, фата. Б) Назвать слова с  мягким звуком «ФЬ», заучить их: Филя, Федя, Филипп, Феня, фиалка, фея, фигурка, физика, филе, финиш, фильм, филин, фиолетовый, фисташка, фейерверк, февраль, фитиль, ферма, фишка. В) Игра «4-й лишний» (на слух): Фантик, шарф, флаг, вата (вата – в нем нет звука «ф») Фильм, фея, сфера, фата (фата – в нем звук «ф», а в остальных звук «фь») Г) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук «Ф»: Ф, В, Д, И, Ф, Э, В, Ф, Д, А, Х, Д, В, Н, Ф, Д, Г, В, Ф, У, Д, Т, Ф, В, К, Д, Х, Г, А.   Почитайте с детьми: В. Бианки "Двойная весна", "Разговор птиц весной" (из сказки-рассказа "Птичьи разговоры"), "Весна" (из сказки-рассказа "Синичкин календарь") В. Берестов "Пчелки на разведках" И. Соколов-Микитов "Весна" К. Ушинский "Четыре желания" Русская народная сказка "Как Весна Зиму поборола" Русская народная сказка "Зайкина избушка" Русская народная сказка "Ручей и камень" Уральская народная сказка "Весенушка" Г. Скребицкий "Сказка о Весне", "Художник-Весна" ("Четыре художника"), "Счастливый жучок" К. Паустовский “Стальное колечко” Д. Хохлова "Сказка про весну"   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://disk.yandex.ru/d/FbFpq2785abjRQ

02.03.2026 – 06.03.2026 Тема: «МОЯ ЛЮБИМАЯ МАМА» Поговорите с ребенком о семье (получить ответы на во­просы: С кем ты живешь? Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи. Кто самый младший, кто самый старший в семье? Кто старше всех? Кто младше всех?); Предложите ребенку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.  Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями:  семья, папа, мама, сын, дочь, сестра, бабушка, дедушка, прабабушка, прадед, т?тя, дядя, сирота, внук, внучка, любовь, забота, радость, печаль, грусть, страх, удивление, гнев, плач, улыбка; Словами – признаками: родная, любимая, заботливая, взрослые, маленькие, большие, старшие, младшие, молодые, ласковая, стройная, умная, красивая, внимательная, серьезная, добрая, трудолюбивая, строгая, вежливая, послушная, старый, молодой, большой, маленький, дружная, ласковая, любимая, дорогая, взрослая, вежливая; Словами – действиями: родиться, расти, заботится, любить, уважать, нянчить, ухаживать, гладить, накрывать (на стол), мыть, протирать, стирать, готовить, убирать, дружить, стараться, помогать, работать, жить, читать, отдыхать, заниматься, завтракать, обедать, ужинать, жалеть, поздравить, дарить, мастерить, шить, вязать, вышивать, протирать, вытирать, растить  ; Наречиями: ласково, весело, дружно; Антонимами: высокий – низкий, маленький – большой, старый – молодой, веселый – грустный. Поиграйте в игры: «Кем работает мама?» Мама учит детей, она ... (учительница). Мама шьёт одежду, … Мама готовит еду, … Мама занимается спортом, … Мама поёт, … Мама делает массаж, … Мама продаёт одежду, … Мама пишет картины, ... Мама пишет книги, .... «Посчитай». Одна бабушка, две бабушки, три бабушки, четыре бабушки, пять бабушек.      (сестра, тетя, дочь, праздник, подарок) «Опиши, какая?»       Мама — весёлая, любимая, заботливая, ласковая, строгая, красивая, … (бабушка, сестра, тетя). «Скажи наоборот» Бабушка старенькая, а мама –... Мама высокая, а ты – ... Тетя веселая, а сестра – … «Закончи предложение»  (со словом «мама»). У каждого малыша есть…. (мама) Каждый человек любит свою… На свете очень трудно жить без… Я люблю гулять со своей… Я горжусь своей … На праздник мы дарим цветы… «Помощник» (изменение глаголов по временам). Я мою сегодня пол - завтра я пол ... (вымою) - вчера я пол ... (вымыл). Я стираю сейчас белье - завтра я белье ... - вчера я бель? ... «Подбери действие».   Что умеет делать мам? – шить на машинке одежду, резать ножом продукты, подметать веником пол и т.д. Что умеет бабушка? – печь пироги, жарить картошку, вышивать иголкой, вязать спицами шарф и т.д. Что умеет делать сестренка? – рисовать красками, лепить снеговика, играть с собакой и т.д. «Кто кому кем приходится?» Прочитайте и разберите стихотворение: «Кто кому кто?» - Бабушка, бабушка, я чья дочка? - Ты Федина дочь, моего сыночка. - Мой папа большой, а совсем не сыночек. - Сыночек. Брат моих дочек. Помнишь, мы были у старшей, Авдотьи? - Да разве у дочки мы были? У тети! - Тетю твою я в люльке качала… - Бабушка, стой, объясни-ка сначала, Кто мне Наташа и два ее братца? - Ладно, попробуем разобраться: Их мама, племянницы мужа сестра, Маленькой ох была и шустра! А ты доводишься…Хитрое дело… - Бабушка, что-то у нас пригорело! - Тьфу ты, пока я соображала, Все молоко из кастрюли сбежало. Я. Аким   ЗВУКИ [к-к’] И  БУКВА «К» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «К» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, твердый, глухой, обозначается синим квадратиком. ЗВУК «КЬ» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, мягкий, глухой, обозначается зеленым квадратиком. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. А) Назвать слова с твердым звуком «К», заучить их: Конь, корова, козел, коза, кот, кошка, котята, кабан, копыта, курица, коготь, крокодил, кукушка, крот, карась, картофель, капуста, куст, корень, кактус, куртка, кофта, костюм, колготки, капюшон, карман, костюм, каблук, кубики, карандаш, картон, краски, картина, каша, котлета, кокос, конфеты, корка, карамель, калина, кокос, кофе, кофейник, кастрюля, ковшик, колбаса, кабинет, камень, колобок, касса, король, каток, кассета, кабина, калитка, колесо, комбайн, корзина, компот, коляска, коньки, кровать, клубок, козырек. Б) Назвать слова с  мягким звуком «КЬ», заучить их: Кисель, кирпич, киоск, кинжал, кефир, керосин, киска, кенгуру, кино, кит, Кеша, килограмм, кегли, километр, китель, кедры, кислота, кизил, кепка, Кира. В) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук «к»: А, Г, К, И, Г, Э, Х, У, Г, А, Х, О, К, Н, Ы, К, Г, А, К, У, Г, У, Х, И, К, Н, Х, Г, А.   ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [ш-ж] 1. Прочитай слова и ответь, какой звук [Ж] или [Ш] слышно в словах: Жар, шар, шаль, жаль, шаткий, жатка, жаба, шапка, ежата, мышата, мешать, лежать, лошадка, вожатый, ложа, лошадь, Луша, лужа, лёжа, Лёша, кожа, коша. 2. Назови последний слог в словах: Груша, лужа, Маша, ложа, крыша, кожа, лужа, межа. 3. Прочитать слова, выделяя звуки «Ш» и «Ж»: Шёпот, жёлоб, жёлудь, шёл, шёлк, жёлтый, лужок, пушок, дружок, вершок, рожок, горшок, мешок, должок, пирожок, порошок, дружок, петушок, жонглёр, шофёр. 4. Измени слова по образцу: Я жую – ты жуёшь. • Я живу – ты …        • Я режу – ты … • Я ожидаю – ты …    • Я стригу – ты … • Я провожаю – ты    • Я бегу – ты … 5. Послушай,  как  звучат  слова.  Если  услышишь  в  слове  звук [Ш] – хлопни тихо, если звук [Ж] – хлопни громко. Женя, шея, мишень, сажень, ближе, дальше, ниже, выше, ложечка, кошечка, бумажечка, букашечка. Жить, шить, ширь, жир, жила, шило, пружинка, пушинка, машина, пружина, наживка, нашивка, ужин, ужи, уши, лыжи, мыши.   Почитайте с детьми: А. Барто «Мама поет» В. Берестов «Праздник мам» Е. Благинина «Мамин день», «Посидим в тишине» Н. Бромлей «Главное слово» Т. Волгина «Наступает мамин праздник» М. Дружинина «Мамочка-мамуля» Е. Картавцева «Колыбельная для мамы» Л. Квитко «Бабушкина руки» В. Осеева «Женский день» Е. Пермяк «Мамина работа» М. Родина «Мамины руки» Н. Саконская «Разговор о маме» Е. Серова «Как я оставался за маму» В. Сутеев «Мамин праздник» В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом».   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://disk.yandex.ru/d/W5iKBPcl_ECmLg

24.02.2026 – 27.02.2026 Тема: «ВОДНЫЙ И ВОЗДУШНЫЙ ТРАНСПОРТ» Родителям рекомендуется: Познакомить ребенка с такими видами транспорта, как водный и воздушный. Воздушный транспорт – самолёты, вертолёты, ракеты; их части: корпус, кабина пилота, салон для пассажиров, крылья, шасси, пропеллер. Водный транспорт – корабли, катера, яхты, лодки – подводные, моторные, парусные, вёсельные; части корабля: палуба, каюты, рубка и т.д. Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями: самолет, аэробус, ракета, корпус, крылья, иллюминатор, пропеллер, шасси, парашют, сопло, аэропорт, взлётная полоса, пилот, капитан, стюардесса, корабль, катер, яхта, парус, пристань, причал, весла, палуба, каюта, мачта, мель, якорь. Словами – признаками: водный, воздушный, грузовой, пассажирский, спасательный (круг, жилет), морской, речной. Словами – действиями: отплыть-подплыть, входить-выходить, садиться-взлетать, занимать (своё место), пропускать (пассажиров), уступать (место), обходить. Словами-наречиями:  быстро-медленно, высоко-низко, впереди-сзади, тихо-громко, спокойно, вежливо, налево-направо, справа-слева. Поиграйте в игры: «Скажи наоборот»  (учить детей подбирать слова с противоположным значением - антонимы). Далёко — близко;  большой — ... ; улетать — ...; высокий — ...; взлетать — ...; включать — ...; тёмный — ...;  подниматься — ...; яркий — ...; «Сосчитай-ка». Один   новый самолёт,   два   новых самолёта,...,   пять новых самолётов. Один синий катер, ... Один грузовой корабль, ... Один опытный капитан, ... «Назови действие»  (активизировать глагольный словарь). Самолёт (что делает?) – летит по воздуху; катер (что делает?) – …; поезд (что делает?) – …; троллейбус (что делает?) – …; велосипед (что делает?) – … «Один - много». Машина – … самолёт - … корабль - … аэробус - … лодка - ... каюта - … салон -… лётчик - … «Есть-нет». Машина – … самолёт - … корабль - … аэробус - … лодка - ... каюта - … салон -… лётчик - … «Четвертый лишний» (развитие слухового внимания, памяти, мышления). Автомобиль, трамвай, автобус, корабль. Пароход, лодка, самолет, парусник. Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро. Самолет, вертолет, ракета, велосипед. «Кто чем управляет?».  Автобусом, автомобилем – водитель. Поездом - … Самолётом - … Кораблём - …. «Подбери слово» (подбор антонимов, употребление глаголов с разными приставками): Самолёт прилетел в аэропорт, а потом …(улетел) корабль приплыл в порт, а потом …(уплыл) Капитан зашел в каюту, а потом …(вышел) Грузчик укатил тележку, а потом …(прикатил) Автобус уехал, а потом …(приехал) «Из чего - какой?» Иллюминатор из стекла – стеклянный. Шасси из резины - … Фонарь из стекла - … Штурвал из дерева – … Корпус из железа - … «Слово на ладошке» Вездеход – везде ходит Паровоз - ... Самолёт - ... Самокат - ... Пешеход - … Луноход - … Автогонщик - … Электровоз - … Молоковоз - … Цементовоз - … Бензовоз - … «Вставь «маленькое слово» (употребление в речи предлогов): Мы поднялись ... (на) борт корабля. Мама садится ... (в) самолёт. Пилот идет ... (по) взлётной полосе. Лодка плывёт ... (по) реке. Корабли идут ... (в) порт. Дети полетят ... (на) вертолёте.   ЗВУКИ [в-в’] И  БУКВА «В» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «В» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, твердый, звонкий, обозначается синим квадратиком. ЗВУК «ВЬ» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, мягкий, звонкий, обозначается зеленым квадратиком. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. А) Назвать слова с твердым звуком «В», заучить их: Ваня, Валя, Вася, Валера, Вова, Вадик, вагон, валенки, вода, ванна, варежка, варенье, вареники, василёк, ватрушка, водоросли, вожак, воздух, воин, вокзал, волейбол, волк,  волны, волосы, волчок, волшебник, вольер, воробей, ворона, ворота, воротник, восемь, ворчунья, воскресенье, вдох, выдох, воспитатель, вата, ваза, внук, внучка, водопад, вред, время, врач, всадник. Б) Назвать слова с  мягким звуком «ВЬ», заучить их: Вика, Вера, Вероника, Вита, винегрет, виноград, винтовка, витамин, вишня, вещи, вешалка, ветер, вечер, ветчина, вершки, ветка, ветви, весна, веснушки, вертолёт, верёвка, вермишель, верба, верблюд, венок, велосипед, вентилятор, великан, веки, вездеход, веер, ведро, ведьма, верхушка, веник, винт, витрина, вилка, весело, веранда. В) Игра «4-й лишний» (на слух): Ваза, волк, лев, шарф (шарф – в нем нет звука «в») Вилка, корона, вишня, квитанция Ворона, квартет, грач, Квака Ветер, щука, веер, ветка Хвост, хобот, хворост, поплавок Г) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук «В»: А, В, Д, И, Г, Э, В, У, Д, А, Х, Д, В, Н, Ы, Д, Г, В, К, У, Д, Т, Х, В, К, Д, Х, Г, А.   ЗВУК [ж] И  БУКВА «Ж» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «Ж» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, мягкий, глухой, обозначается синим квадратиком. НЕ БЫВАЕТ МЯГКИМ! 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. А) Назвать слова с твердым звуком «Ц», заучить их: Жа: жаба, жакет, жатва, жать, жадина, Жанна, Жанет, жадный, жокей Жу: жук Жи: жить, живой, жито, жидкий, живёт, живот, животное. Же: жетон, Женя, жена, жевать, жжение. Стечение согласных: ждать, жгут, жбан, жду, жмых, жгутик. Б) Повтори словосочетания: кожаный жакет, жадный Женя, бумажная жаба, жидкий мёд, Женины тапки, мамин утюжок, новый жбан, мягкая пижама, модный пиджак, нежная кожа, вьюжный день, новый утюжок, бежевый жакет, отважный капитан, бумажный жук. В) Четкое проговаривание предложений за взрослым: Три слова: Жук жужжит: ж ж. Женя жуёт ежевику. У ужа ужата. Пижма пахнет нежно. Женин папа художник. Медвежонок жуёт жито. Монтажнику нужна ножовка. Четыре слова: У Жени живые ужи. У Жанны кожаный жакет. Жанна даёт Жене ежевику. Женя и Жанна ужинают. Женя вяжет маме жакет. У Жанны бумажная жаба. Ежата ждут маму ежиху. Жито жнут в погожую погоду. Над пижмой жужжат жуки. Животик у ёжика мягкий. Нет манжет у пижамы. Ежевика в бумажном пакете. Художник едет в Кижи. Жаба живёт под пнём. Надежда покупает Жене ножовку. Между пнями живут жабы. Пять слов: У Жени на ужин ежевика. У ежихи и ежа ежата. Ежу на ужин жук нужен. Каждый день Жанна утюжит одежду. Шесть слов: Женя покажет Жанне бумажных жаб. Жадный Женя не даёт конфет Жанне. Пижама, жакет и пиджак это одежда. У детей пижамы и кожаные жакеты. Семь слов: У Жени ягоды, а у Жанны пижма. Г) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук «Ж»: Ц, Ш, Ж, И, Ц, Э, В, Ц, Ж, А, Ш, Ц, Щ, Н, З, Ж, Ч, В, С, Ч, Ц, Ш, Ч, С, Ж, Ш, С, Ж, А.   Почитайте с детьми: 1. С. Я. Маршак «Багаж». 2. Лейла Берг «Рассказы о маленьком автомобильчике». 3. С. Сахарнов «Самый лучший пароход». 4. Н. Саконская «Песенка о метро» 5. М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице» 6. Н. Калинина «Как ребята переходили улицу». 7. А. Гайдар «Чук и Гек».   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://disk.yandex.ru/d/qUfLzl9byDsMkQ

16.02.2026 – 20.02.2026 Тема: «ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА» Родителям рекомендуется: Напомните ребенку, какой праздник отмечается 23 февраля. Кого мы поздравляем в этот день. Расскажите, кто такие защитники Отечества. Вспомните основные военные профессии: танкист, артиллерист, десантник, подводник, летчик, моряк, пограничник. Уточните названия родов войск: танковые, ракетные, артиллерийские, воздушно-десантные и т.д. Объясните названия профессий – танкист служит на танке, подводник – служит под водой и т.д.  Рассмотрите иллюстрации (ссылка на папку в конце темы), объясните особенности формы. Вспомните названия головных уборов: шлем, пилотка, берет, фуражка, бескозырка. Расскажите, что одежда военных называется форма. У них есть шинель, китель, тельняшка, парадная форма, которую они одевают по праздникам и на парад. Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями: Родина, армия, солдат, моряк, матрос, командир, капитан, мир, война, герой, орден, медаль, оружие, граница, танк, ракета, пушка, автомат, пулемёт, самолёт, корабль, часовой, форма, бескозырка, фуражка, пилотка, каска, шинель, парашют, броневик, гусеницы (у танка), лётчик – пилот, автоматчик, пограничник, танкист, парашютист, салют Страна, Отечество, боец, воин, офицер, генерал, защита, защитник, награда, ветеран, пехотинец, артиллерия, артиллерист, тягач, всадник, конница, тельняшка, гимнастёрка, китель, подводная лодка, враг, неприятель, нарушитель, пост; Словами – признаками: смелый, храбрый, мужественный, военный, трудный, почётный, опасный, героический, отважный, ловкий, сильный, военный, защитный (цвет), закалённый, стойкий, умелый, мощные (орудия, танки), крепкая (броня) Отважный, бесстрашный, доблестный, быстроходные (машины); Словами – действиями: охранять, беречь, любить, заботиться, защищать, гордиться, трудиться, воевать, сражаться, стрелять, летать, побеждать, погибать, получать (награды), прыгать с парашютом, стоять на посту, оберегать, одержать (победу). Поиграйте в игры: «Кто и где охраняет нашу Родину?» - пограничник – на границе - моряк - в море - подводник – в море, под водой - лётчик – в небе - танкист на суше «Один-много» Самолёт - самолёты - много самолётов.  Лётчик – лётчики - много лётчиков.   Пилот – пилоты - много пилотов.                    Танкист – танкисты - много танкистов. Танк – танки - много танков.                        Пушка – пушки - много пушек.                             Корабль – корабли - много кораблей.                                  Моряк - моряки - много моряков. «Как называется человек, который…» Летает на самолете – Управляет танком – Служит на корабле – Охраняет границу – «Скажи наоборот» Сильный – слабый Медленный – быстрый Чистый – грязный Высокий - низкий Храбрый - трусливый Умный - глупый Добрый - злой Отважный – робкий Широкий – узкий Горячий – холодный Длинный - короткий «Какой?» (подбор прилагательных к существительному). Если у солдата много силы, он какой?— сильный. Храбрость - …, смелость - …, быстрота - …, ловкость - …, находчивость - …, ум - …. «Скажи правильно» Танк, стоять, куст, за. Солдат, дом, выйти, из-за. «Двойной противник»  В словосочетании нужно поменять слова на противоположные: Холодная зима — теплое лето Длинный день — Грустный мальчик — Смелый друг — Скучное начало —   ЗВУКИ [в-в’] И  БУКВА «В» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «В» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, твердый, звонкий, обозначается синим квадратиком. ЗВУК «ВЬ» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, мягкий, звонкий, обозначается зеленым квадратиком. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. А) Назвать слова с твердым звуком «В», заучить их: Ваня, Валя, Вася, Валера, Вова, Вадик, вагон, валенки, вода, ванна, варежка, варенье, вареники, василёк, ватрушка, водоросли, вожак, воздух, воин, вокзал, волейбол, волк,  волны, волосы, волчок, волшебник, вольер, воробей, ворона, ворота, воротник, восемь, ворчунья, воскресенье, вдох, выдох, воспитатель, вата, ваза, внук, внучка, водопад, вред, время, врач, всадник. Б) Назвать слова с  мягким звуком «ВЬ», заучить их: Вика, Вера, Вероника, Вита, винегрет, виноград, винтовка, витамин, вишня, вещи, вешалка, ветер, вечер, ветчина, вершки, ветка, ветви, весна, веснушки, вертолёт, верёвка, вермишель, верба, верблюд, венок, велосипед, вентилятор, великан, веки, вездеход, веер, ведро, ведьма, верхушка, веник, винт, витрина, вилка, весело, веранда. В) Игра «4-й лишний» (на слух): Ваза, волк, лев, шарф (шарф – в нем нет звука «в») Вилка, корона, вишня, квитанция Ворона, квартет, грач, Квака Ветер, щука, веер, ветка Хвост, хобот, хворост, поплавок Г) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук «В»: А, В, Д, И, Г, Э, В, У, Д, А, Х, Д, В, Н, Ы, Д, Г, В, К, У, Д, Т, Х, В, К, Д, Х, Г, А.   Почитайте с детьми: О. Высотская «Мой брат уехал на границу», «У телевизора». А. Твардовский «Рассказ танкиста». З. Александрова «Дозор». 4. Л. Кассиль «Твои защитники» Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://yadi.sk/d/YQkzcVPIzJ3ATw

09.02.2026 – 13.02.2026 Тема: «НАЗЕМНЫЙ ТРАНСПОРТ» Родителям рекомендуется: Понаблюдайте вместе с ребёнком за движением различного транспорта. Познакомьте его с такими видами транспорта, как наземный и подземный. Наземный транспорт: Личный транспорт – это грузовые и легковые машины. Основные части машины: кабина, кузов, колёса, фары, мотор, руль, тормоза. Общественный транспорт -  это автобусы, троллейбусы, трамваи. Специальный транспорт – пожарная машина, машина скорой помощи, полицейская машина, машины городских коммунальных служб, строительная техника, сельскохозяйственная техника. Железнодорожный транспорт – это общественный пассажирский и грузовой транспорт, передвигающийся по рельсам (поезда, электрички). Подземные транспорт – метро. Линии метрополитена прокладываются в туннелях под землёй. Спускаться и подниматься на станцию можно по движущейся лестнице – эскалатору. Метро – скоростной транспорт.   Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями:  пассажир, автобус, троллейбус, маршрутка, водитель, кондуктор, поручень, салон, рельсы, вагоновожатый, такси, маршрутка, электровоз, машинист, проводник, вагон, купе, тамбур, перрон, вокзал, станция, метро, эскалатор, касса, туннель. Словами – признаками: грузовая, легковая, моечная (машины), спасательный (круг), наземный, подземный, воздушный, водный (транспорт), резиновое, железное (колесо), асфальтированная (дорога). Словами – действиями: отъехать-подъехать, входить-выходить, садиться-вставать, пропускать (пассажиров), уступать (место), обходить. Словами-наречиями:  быстро-медленно, высоко-низко, впереди-сзади, тихо-громко, спокойно, вежливо, налево-направо, справа-слева. Поиграйте в игры: «Скажи наоборот»  (учить детей подбирать слова с противоположным значением - антонимы) Далёко — близко;  большой — ... ; улетать — ...; высокий — ...; взлетать — ...; включать — ...; тёмный — ...;  подниматься — ...; яркий — ...; «Сосчитай-ка» Один   новый трамвай,   два   новых трамвая,...,   пять новых трамваев. Одна пожарная машина, ... Одна подъемный кран, ... Одна опытный машинист, ... «Назови действие»  (активизировать глагольный словарь) Поезд (что делает?) – едет по рельсам; самолет (что делает?) – …; трамвай (что делает?) – …; троллейбус (что делает?) – …; велосипед (что делает?) – … «Один - много» Машина – машины самокат - … трамвай - … автобус - … троллейбус - ... велосипед - … вагон -… машинист - … «Есть-нет» Машина – … самокат - … трамвай - … автобус - … троллейбус - ... велосипед - … вагон -… машинист - … «Четвертый лишний» (развитие слухового внимания, памяти, мышления) Автомобиль, трамвай, автобус, корабль. Пароход, лодка, самолет, парусник. Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро. Самолет, вертолет, ракета, велосипед. «Кто чем управляет?» Автобусом, автомобилем – водитель. Поездом - … Трамваем - … Составом в метро - …. «Подбери слово» (подбор антонимов, употребление глаголов с разными приставками): Грузовик подъехал к дому, а потом …(отъехал) Грузовик въехал на горку, а потом …(съехал) Грузовик заехал в гараж, а потом …(выехал) Грузовик укатил, а потом …(прикатил) Грузовик уехал, а потом …(приехал) Грузовик отъехал, а потом…(приехал) «Из чего - какой?» Окно из стекла – стеклянное. Шины из резины - … Фара из стекла - … Кабина из металла – … Кузов из железа - … «Слово на ладошке» Вездеход – везде ходит Паровоз - ... Самосвал - ... Самокат - ... Мусоровоз - … Пешеход - … Луноход - … Автогонщик - … Электровоз - … Молоковоз - … Цементовоз - … Бензовоз - … «Вставь «маленькое слово» (употребление в речи предлогов): Мы спустились ... (в) метро. Мама садится ... (в) трамвай. Митя бежит ... (по) дороге. Автобус едет ... (по) улице. Поезда идут ... (по) рельсам. Дети поедут ... (на) трамвае.   ЗВУКИ [в-в’] И  БУКВА «В» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «В» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, твердый, звонкий, обозначается синим квадратиком. ЗВУК «ВЬ» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, мягкий, звонкий, обозначается зеленым квадратиком. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. А) Назвать слова с твердым звуком «В», заучить их: Ваня, Валя, Вася, Валера, Вова, Вадик, вагон, валенки, вода, ванна, варежка, варенье, вареники, василёк, ватрушка, водоросли, вожак, воздух, воин, вокзал, волейбол, волк,  волны, волосы, волчок, волшебник, вольер, воробей, ворона, ворота, воротник, восемь, ворчунья, воскресенье, вдох, выдох, воспитатель, вата, ваза, внук, внучка, водопад, вред, время, врач, всадник. Б) Назвать слова с  мягким звуком «ВЬ», заучить их: Вика, Вера, Вероника, Вита, винегрет, виноград, винтовка, витамин, вишня, вещи, вешалка, ветер, вечер, ветчина, вершки, ветка, ветви, весна, веснушки, вертолёт, верёвка, вермишель, верба, верблюд, венок, велосипед, вентилятор, великан, веки, вездеход, веер, ведро, ведьма, верхушка, веник, винт, витрина, вилка, весело, веранда. В) Игра «4-й лишний» (на слух): Ваза, волк, лев, шарф (шарф – в нем нет звука «в») Вилка, корона, вишня, квитанция Ворона, квартет, грач, Квака Ветер, щука, веер, ветка Хвост, хобот, хворост, поплавок Г) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук «В»: А, В, Д, И, Г, Э, В, У, Д, А, Х, Д, В, Н, Ы, Д, Г, В, К, У, Д, Т, Х, В, К, Д, Х, Г, А.   ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [т-д] и [т’-д’]. 1.  Четко произносить пары и цепочки слогов: та – да      да – та      то – до      до – то      ту – ду      ду – ту ты – ды     ды – ты     тя – дя      дя – тя      тё – дё      дё – тё тю – дю     дю – тю     те – де      де – те      ти – ди      ди – ти да – та – да                тя – дя – тя                да – да – та                тя – дя – дя та – да – да           дя – тя – тя             ду – ту – ту                ту – ду – ду        2. Четко произносить слова парами: Таня – Даня       туп – дуб           Тоня – доня       ток – док        точка – дочка там – дам           тачка – дачка     тон – дон           тары – дары        том – дом  туш – душ             роты – роды    тот – дот               Толя – доля                 трель – дрель коты – коды          творец – дворец              Тверь – дверь       плоды – плоты    тоска – доска        уточка – удочка               вода – вата            кадушка – катушка кордон – картон   трава – дрова           стул – сдул            дело – тело день – тень           Тима – Дима       Тёма – Дёма            рати – ради           леди – лети грузди – грусти    прудик – прутик               зайти – зайди        найти – найди 3. Замени звук: Взрослый называет слова со звуком Т. Ребенку предлагается заменить звук Т на звук Д и сказать получившееся слово. Тачка - (Дачка)          Творец - (Дворец)                   Туп - (Дуб)                уТочка - (уДочка)                   Туш - (Душ)              Тень - (День)    Почитайте с детьми: 1. С. Я. Маршак «Багаж». 2. Лейла Берг «Рассказы о маленьком автомобильчике». 3. С. Сахарнов «Самый лучший пароход». 4. Н. Саконская «Песенка о метро» 5. М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице» 6. Н. Калинина «Как ребята переходили улицу». 7. А. Гайдар «Чук и Гек».   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://disk.yandex.ru/d/qUfLzl9byDsMkQ

02.02.2026 – 06.02.2025 Тема: «БЫТОВЫЕ ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ» Родителям рекомендуется: рассмотреть с ребенком электробытовые приборы, которые есть у вас дома; объяснить, для чего нужен каждый из этих электробытовых приборов; рассказать ребенку о том, что служит питанием для электроприборов (питанием для электроприборов служит электричество); откуда поступает электричество в дома; где в доме электричество; почему нельзя трогать розетки; почему электробытовые приборы называют помощниками человека. Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями:  телевизор, магнитофон, пылесос, люстра, телефон, радио, видеомагнитофон, торшер, лампа, компьютер, обогреватель, холодильник, миксер, утюг, стиральная машина, электроплита, тостер, фен, вентилятор, микроволновая печь, морозильник, техника, провод, розетка, вилка, электричество; Словами – признаками: цветной, черно-белый, большой, маленький, моющий, хрустальная, стеклянная, напольная, настольная, настенная, высокий, низкий, двухкамерный, горячий, холодный, стиральная, микроволновая, теплый, электрический, бытовая; Словами – действиями: смотреть, веселиться, танцевать, слушать, чистить, пылесосить, включать — выключать, светить, разговаривать, пользоваться, играть, проветривать, согревать, показывать, гладить, стирать, готовить, поджаривать, сушить, разогревать, замораживать, доставать. Поиграйте в игры: «Трудные слова»: Почему мясорубку называют мясорубкой? - Потому что в мясорубке рубят мясо. Почему соковыжималку так называют? Почему кофемолку так называют? Овощерезка – это… Почему холодильник так называют? Картофелечистка нужна для того, чтобы «Подбери словечко» (подбери слово-действие к приборам): Пылесос (что делает?) Миксер… Холодильник… Утюг… Обогреватель… Телевизор… «Закончи предложение»: Мама стирает бельё в (стиральной машине). Папа чистит ковёр … Дочь гладит одежду ... Бабушка достала мясо из ... Мама разогревает обед в … Мультфильмы показывают по … «А у тебя нет…»: У меня телевизор, а у тебя нет телевизора.   У меня магнитофон, а у тебя нет ... У меня пылесос, а у тебя нет ... У меня люстра, а у тебя нет ... У меня радио, а у тебя нет ... У меня чайник, а у тебя нет ... У меня компьютер, а у тебя нет ... «Великан и Гномик»: У Великана пылесос, а у Гномика (пылесосик). У Великана чайник, а у Гномика … У Великана лампа, а у Гномика …  У Великана холодильник, а у Гномика ... У Великана утюг, а у Гномика ...  У Великана магнитофон, а у Гномика ... «Четвертый лишний»: Холодильник, мясорубка, утюг, чайник. Кастрюля, микроволновая печь, сковорода, кружка Стиральная машина, посудомоечная машина, телевизор, швейная машина. Телевизор, ноутбук, магнитофон, пылесос. Чайник, обогреватель, холодильник, электроплита. Ножницы, иголка, спицы вязальные, швейная машина. «Посчитай электроприборы»:   Один (одна)  миксер / стиральная машина / телевизор / мясорубка / утюг Два  (две)    миксера        …                                  …             …               … Пять           миксеров       …                                   …              …               …   «Шутка» (прослушай стихотворение и найди ошибки): Чудный сон мастера Винтикова Мне приснился чудный сон, Готовит тесто телефон. Стирает платье пылесос, А утюг поет всерьез! Пылесосит холодильник, Несмотря на морозильник. Ну, а печь морозит сало. Как бы худо всем не стало! Крутит фарш магнитофон. Вот так странный марафон! Помогите разобраться, Надо в доме мне прибраться! «Делаю-сделал»: Измени предложение по образцу: Я включаю чайник – а я уже включил чайник. Я открываю холодильник - ….. Я ставлю пылесос на место - … Я играю в компьютер - … Я смотрю телевизор - … Я глажу белье - … Я покупаю миксер - «Назови электроприбор на этот звук»: [Фь], [Мь], [У], [Ть], [М], [Х], [К],  [Вь], [Э], [П].   ЗВУК [н-н’] И  БУКВА «Н» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «Н» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, твердый, обозначается синим квадратиком. ЗВУК «НЬ» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, мягкий, обозначается зеленым квадратиком. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. А) Назвать слова на твердый звук «Н», заучить их: Нам, нас, наш, Ната, Надя, Наф-Наф, надеть, надевать, накапать, нагибать, написать, набор, народ; ныть, нытик, нырять; ноги, ногти, ночь, нос, носки, носить, ноль, норка, носорог; Нуф-Нуф. Б) Назвать слова на мягкий звук «НЬ», заучить их: Ням-ням, няня; нить, Нина, Никита, нитки; нет, небо, недотёпа, Незнайка, небосвод, невыносимый, небыль, невидаль; нёбо, нёс; Нюта, Нюся, Нюра. В) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук «м»: А, Н, И, Н, Э, У, Н, А, О, И, Н, Ы, Э, А, У, Н, У, И, Н, У, А. Г) Внимательно послушай слово и скажи, какой звук: твердый «М» или мягкий «МЬ» в этом слове?      Картина, паутина, нить, небо, насест, нет, нож, немой, нос, низко, нюхать.   ЗВУКИ [д-д’] И  БУКВА «Д» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «Д» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, твердый, звонкий, обозначается синим квадратиком. ЗВУК «ДЬ» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, мягкий, звонкий, обозначается зеленым квадратиком. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. А) Назвать слова с твердым звуком «Д», заучить их: Даша, Даниил, дача, далеко, два, дворец, дождь, добыча, дорога, доктор, документ, долг, дом, доска, дочка, дразнилка, дракон, дрова, дрозд, друг, дружба, дуб, дубинка,  думать, душа, драчун, дудка, дуршлаг, душ, домино, донышко, доброта, дозор, дворник, дворняжка, дог, дыра, дыня. Б) Назвать слова с  мягким звуком «ДЬ», заучить их: Дима, Дина, дети, девочка, десять, дежурный, декабрь, дело, дельфин, деревня, деньги, дерево, десант, деталь, детвора, диван, детеныш, дикобраз, директор, диктор, дирижер, диспетчер, дичь, дисциплина, дядя, дятел, диплом, дизель, депутат, день, дед, дедушка, Денис. В) Игра «Большой – маленький» (И скажи какой звук «Д» или «ДЬ»):       Пароходы – пароходики                 Верблюды - верблюдики      Водопады – водопадики                  Пруды - прудики      Огороды – огородики                      Виноград - виноградинки      Заводы – заводики                         Маскарады - маскарадики      Велосипеды – велосипедики           Бутерброды - бутербродики Г) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук «Д»: А, Т, Д, И, Г, Э, Т, У, Д, А, Х, Д, Т, Н, Ы, Д, Г, Т, К, У, Д, Т, Х, Т, К, Д, Х, Г, А.   Почитайте с детьми: К. Чуковский «Федорино горе», «Муха-Цокотуха», «Мойдодыр» Бр. Гримм «Горшок каши».   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://disk.yandex.ru/d/ucK0nBVz4CV0wg

26.01.2026 – 30.01.2026  Тема: «ПОСУДА» Родителям рекомендуется: Напомните ребёнку, что ПОСУДА – это хозяйственные предметы, предназначенные для еды, питья, приготовления пищи и хранения продуктов. Рассмотрите посуду, которая есть у вас дома. Сходите на экскурсию в магазин «Посуда». Побеседуйте о назначении посуды.   Прочитайте ребёнку стихотворение «Для чего нужна посуда?» Если б не было посуды, Нам пришлось бы очень худо. Мы бы тут же из людей Превратились в дикарей: Брали мясо бы руками, Разрывали бы зубами, Пили воду бы в реке Или грязном ручейке. К счастью, помогает всюду Нам различная посуда: На нее еду кладут, Из нее едят и пьют. Сохраняют в ней продукты: Сыр и масло, хлеб и фрукты… В ней готовят сотни блюд- Варят, жарят и пекут!   Обратите внимание ребёнка на части посуды и материалы, из которых она сделана. Расскажите ребёнку, что посуда бывает  чайной, кофейной, столовой, кухонной.  Покажите по несколько предметов посуды каждого вида. Подберите слова действия к предметам: Чайник ( что делает? что с ним делают?)  – стоит, наливают, выливают, доливают, моют, сушат, чистят, вытирают Сахарница – кладут, высыпают, берут, насыпают, рассыпают … Чашка – пьют, наливают, разливают, выпивают, моют … Составьте с ребёнком рассказ – описание о предмете посуды по плану: ·                   название предмета посуды; ·                  из каких деталей она состоит? ·                  из чего изготовлена? ·                  для чего эта посуда предназначена? ·                  какие бывают виды этой посуды? Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями: поднос, половник, солонка, маслёнка, хлебница, сахарница, дуршлаг, чашка, блюдце, кружка, стакан, кастрюля, чайник, сервиз; железо, стекло, фарфор, глина, пластмасса, картон, чугун, сталь; Словами – признаками: чайная, столовая, кухонная, глубока, мелкая, большая,  маленькая, острый, длинный- короткий, круглый, прямоугольный, квадратный, гладкий, граненый, стеклянный, глиняный, фарфоровый, железный, чугунный; Словами – действиями: готовить, варить, жарить, печь, накрывать, подавать, ставить, убирать, складывать, сушить, вытирать, чистить, разбить, купить, продать. Поиграйте в игры:  «Назови ласково». чашка – чашечка          тарелка – тарелочка блюдце – блюдечко      кастрюля – кастрюлечка ковш – ковшичек          сковорода – сковородочка  «Что с чем?» (усвоение творительного падежа существительного с предлогом) чайник … (с носиком)              кастрюля … (с крышкой) тёрка … (с дырками)                тарелка … (с донышком) сковорода …(с ручкой)  «Из чего?» (усвоение родительного падежа существительного с предлогом) суп наливаю из … ( кастрюли) мясо беру из … ( сковороды) чай наливаю из …  ( чашки) рис ем из … ( тарелки воду наливаю из … ( ведра)  «Чего не бывает?» Не бывает  чайника без … ( носика) Не бывает тёрки без … ( дырочек) Не бывает кастрюли без … ( крышки ) Не бывает ножа без … ( лезвия)  «Где живут продукты?» сахар живет в … ( сахарнице) соль живет в … ( солонке) сухари живут в … ( сухарнице) масло живет в … ( масленке) чай живет в … ( чайнике) кофе живет в … ( кофейнике) селёдка живет в … ( селёдочнице) салат живет в … ( салатнице)  «Сделай и расскажи» (ребенок выполняет инструкцию и рассказывает о своих действиях). Поставь чашку на блюдце.  (Я поставил чашку на блюдце) Возьми чашку с блюдца     (Я взял  чашку с блюдца) Поставь чашку возле блюдца.   (Я поставил чашку возле блюдца) Поставь чашку справа от блюдца  (Я поставил чашку справа от блюдца)  «Посчитай посуду»   Один ( одна)  нож       вилка        чашка       поднос    кастрюля Два  ( две )     ножа        …              …             …               … Пять               ножей      …              …              …               …    «4 лишний»: Кастрюля, хлебница, сковорода, миска ( в хлебнице не готовят пищу) Чашка, стакан, кружка, вилка  ( вилка не предназначена для питья) Ложка, вилка, нож, кастрюля ( кастрюля к столовым приборам не относится) чайник, ведро, самовар, чашка  ( ведро к чайной посуде не относится )  «Без чего»: Если у чашки нет ручки ... – чашка без ручки. Если у чайника нет носика ... - чайник без носика. Если у кастрюли нет крышки ... - кастрюля без крышки.   Звуки [н-н’]. Буква Н. / Звуки [д-д’]. Буква Д. Характеристики звуков: согласный, глухой, твердый/мягкий. Выделение звука из ряда других звуков, в слогах, в словах. Проговаривание слогов и слов со звуками. Дифференциация твердого и мягкого звука. Определение места звука в словах. Выкладывание букв по шаблону при помощи палочек, мозаики, природного и бросового материала. Последовательное выделение звуков в словах со стечением согласных   Почитайте с детьми: А. Гайдар «Голубая чашка». К. Чуковский «Федорино горе», «Муха-Цокотуха», «Мойдодыр» Бр. Гримм «Горшок каши». Р. н. с. «Лиса и журавль». Л. Берг «Пит и воробей» Р. н. с. «Три медведя», «Сказка про чашечку», «Как Аленка разбила чашку» Г. Горбовский «За обедом», «Деревянная ложка». З. Александрова «О кастрюльке», «Большая ложка»   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://yadi.sk/d/PATcYwC0PCbnrQ

19.01.2026 – 23.01.2025 Тема: «МОЙ ДОМ. МЕБЕЛЬ» Родителям рекомендуется: Во время прогулки с ребёнком родителям рекомендуется обратить внимание на различные строения, дома (одноэтажные, многоэтажные, каменные, деревянные). Объяснить, для чего нужны дома. Кто и для кого строит дома. Выучить с ребёнком свой домашний адрес. Учить ориентироваться в своей квартире, называть комнаты в квартире и их назначение: прихожая нужна для того, чтобы в ней снимать верхнюю одежду и обувь. Дети должны усвоить : названия основных частей дома; свой домашний адрес; на каком этаже они живут; городской, загородный дом ( если есть); знать и уметь называть части дома: стены, пол, потолок, окна, балкон, крыша, подъезд, лестница, квартира, дверь, замок, комната, ванная, кухня, коридор, туалет. Рассмотрите дом, в котором вы живете. Назовите все его части: крыша, чердак, подъезд, лестница, двери, окна, рамы, лифт, балкон, этаж. Сравните свой дом с другими домами. Что бывает в каждом доме, а что не в каждом. Сосчитайте, сколько этажей в вашем доме, в соседних домах, в детском саду. Сравните дома по количеству этажей. Покажите изображения небоскребов, расскажите, сколько в них этажей. Подумайте, какие помещения могут быть в разных домах. В жилом доме есть квартиры, подвал, могут быть гаражи; в детском саду – группы, спальни, спортзал, бассейн, музыкальный зал. Расскажите ребенку, как строят дом. Как роют котлован, строят фундамент, возводят стены. Расскажите, какие материалы нужны для строительства дома: кирпичи, цемент, бетон, дерево, краска, металл.. Люди каких профессий работают на стройке: строитель, бетонщик, каменщик, плотник, штукатур, маляр, водопроводчик, электрик, водитель, прораб, архитектор. Скажите, какие машины и инструменты необходимы строителям: экскаваторы, бульдозеры, подъемный кран, мастерок, пила, дрель, кисти… Найдите в своем доме и назовите деревянные, стеклянные, кирпичные детали. Поиграйте в игру «Самый внимательный» — кто найдет и назовет больше деталей из разных материалов. Придумайте и опишите дом, в котором вы хотели бы жить. Какие у него стены, крыша, лестницы, окна? Какого он цвета? Сколько в нем этажей? Чем он украшен? Какие в нем есть помещения?   Рассмотрите вместе с ребёнком реальные предметы мебели, а так же картинки. Познакомьте его с названиями предметов мебели и попросите показать следующие части: ножки, сиденья, подлокотники, ручки, дверцы, спинки, ящики, столешницы, полки. Закрепите в словаре обобщающее понятие «мебель». Попросите ребёнка назвать мебель для кухни, спальни, гостиной, кабинета. Познакомьте ребёнка с многозначными словами. Объясните разницу в значении этих слов: спинка (стула, человека), ножка (гриба, табурета). Расскажите ребёнку о том, кто изготавливает и ремонтирует мебель. Расскажите о необходимых инструментах для этого. Помогите ребенку составить рассказ - описание о любом из предметов мебели по образцу. Например: "Это шкаф. Он большой, деревянный, коричневый. У него две дверцы, четыре ножки. Внутри у него есть полки и вешалки. В него вешают одежду и кладут бельё". Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями:  этаж, подъезд, балкон, лоджия, панель, блок, бревно, окно, рама, форточка, лестница, перила, лестничная клетка, двери, лифт, звонок, крыша, труба, антенна, чердак, подвал, ступеньки, замок, порог, землянка, шалаш; мебель, стул, табурет, стол, кровать, диван, кресло, шкаф, ножки, столешница, спинка, сиденье, подлокотники, дверца, полки, гостиная, спальня, кухня, ножка, комната, вешалка, комод, сервант, буфет, стенка, тумба; Словами – признаками: каменный, деревянный, белый, серый, желтый, красивый, одноэтажный, двухэтажный, многоэтажный, высокий — низкий, новый — старый, современный, светлый, удобный, нарядный, большой, крепкий, прочный, блочный, кирпичный, панельный, бревенчатый, соломенный; обеденный, письменный, журнальный, компьютерный, мебельный, кухонный, платяной, высокая, большая, маленький, круглый, длинный, красивый, гладкий, блестящий, удобная, деревянная, светлая, плетёная, железная, мягкая, твёрдая, модная, комнатная, книжный, дубовая, березовая, ореховая, сосновая, мягкая, зеркальная, кожаная, полированная, пластмассовая; Словами – действиями: строить, красить, открывать, закрывать, стучать, подниматься, позвонить, выходить, прибивать, укладывать, жить; делать, продавать, закупать, ставить, вносить, выносить, передвигать, сидеть, спать, лежать, убирать, вытирать, беречь, мечтать, отдыхать, играть, храниться, висят, стоит, спать, работать, открыть, протереть, сломать, починить, расставлять. Поиграйте в игры: «Из чего сделано?» (Подбор относительных прилагательных к существительным). Дом из соломы — соломенный. Дом из кирпича — кирпичный. Дом из камня — каменный. Дом из дерева — деревянный. Дом из брёвен — бревенчатый. Крыша из железа — железная. Окна из стекла — стеклянные. Фундамент из цемента — цементный. Труба из кирпича — кирпичная. Пол из дерева — деревянный. Мебель из кожи - кожаная Мебель из дерева - ... Мебель из пластмассы - ... Мебель сплетена - ... Мебель из пластика - ... Мебель из металла - ... Стол из дерева – деревянный стол Диван из кожи – кожаный диван Полка для книг – книжная полка Комод из дуба – дубовый комод Стол на кухне – кухонный стол Полка для обуви – обувная полка «Один - много» Комната — комнаты — много комнат. (Пол, рама, стена, этаж, подъезд, балкон, бревно, окно, форточка, лестница, дверь, звонок, крыша, труба, антенна, подвал, замок). Стол – столы – много столов (кровать, диван, стул, шкаф, комод, сервант, тумба, полка, кресло, стеллаж, табурет, кушетка, мойка) «Скажи ласково» Окно — окошко, окошечко. (Рама, комната, стена, дверь, балкон, бревно, лестница, звонок, крыша, порог). Стол – столик (кровать, диван, стул, шкаф, комод, сервант, тумба, полка, кресло, стеллаж, табурет, кушетка, мойка) «Посчитай» (согласоваие существительных с числительными) Одна комната — две комнаты — пять комнат. Одна большая комната — две большие комнаты — пять больших комнат. Один дом — два дома — пять домов. Один многоэтажный дом — два многоэтажных дома — пять многоэтажных домов. Одно окно — два окна — пять окон и т.д. Один стол, два стола, три стола, четыре стола, пять столов (кровать, диван, стул, шкаф, комод, сервант, тумба, полка, кресло, стеллаж, табурет, кушетка, мойка) «Для чего это нужно?» (учить детей отвечать полным предложением) Для чего нужен стул? Стул нужен для того, что бы сидеть. (кровать, диван, стул, шкаф, комод, сервант, тумба, полка, кресло, стеллаж, табурет, кушетка, мойка). «Дома бывают разные» Для людей — жилой дом. Для машин — гараж. Для собак — конура, будка. Для коней — конюшня. Для свиней — свинарник. Для коров — коровник. Для птиц — скворечник, гнездо. Для кур — курятник и т.д. «Подбирай. Называй. Запоминай» (закончи предложения подбери и назови как можно больше слов-действий). Покупая в магазине мебель, покупатели (что делают?)…. Перевозя мебель из магазина домой, покупатели (что делают?)… Дома люди мебель (что делают?)… За мебелью люди ухаживают так: (что делают?)… «Этажи» (образование сложных прилагательных). Если в доме один этаж, мы говорим, что дом одноэтажный. Если в доме так много этажей, что трудно посчитать, мы говорим, что дом многоэтажный. Два этажа — дом  (двухэтажный). Три этажа — дом  (трехэтажный). Пять этажей — дом  (пятиэтажный). Десять этажей — дом  (десятиэтажный). «Я спрошу, а ты ответь»    Где хранят одежду? - Одежду хранят в шкафу. Где люди обедают? - ... . На чем ты сидишь? - ... . На чем спит бабушка? - ... . Где отдыхает дедушка? - ... . «Без чего»: Если у стола нет ножки ... - Стол без ножки. Если у кровати нет спинки ... - кровать без спинки. Если у стула нет сиденья ... - стул без сиденья. Если у шкафа нет дверцы ... - шкаф без дверцы. Если у буфета нет полки ... - буфет без полки. «Продолжи предложение» (подбор подходящего действия).    Лена по улице шла, через дорогу ... (перешла). Лена к дому ... (подошла). Она за угол дома ... (зашла), из-за дома ... (вышла), вокруг дома ... (обошла), и в подъезд … (вошла), а потом из подъезда ... (вышла), по тротуару в магазин ... (пошла).Где люди обедают? - ... .   ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [с-ш]. 1.  Четко произносить пары и цепочки слогов: ба – па      па – ба      бо – по      по – бо      бу – пу      пу – бу бы – пы     пы – бы     бя – пя      пя – бя      бё – пё      пё – бё би – пи      пи – би      бю – пю     пю – бю     бе – пе      пе – бе ба – па – ба       пя – бя – пя       ба – ба – па       пя – бя – бя па – ба – ба       бя – пя – пя       бу – пу – бу       бы – пы - бы   2. Четко произносить слова парами: бас – пас   быль – пыль       бар – пар  боль – поль        бух – пух        бить – пить бот – пот   бук – пук   бел – пел   бока – пока        баня – Паня        блошки – плошки       блеск – плеск    банки – панки робот – ропот    забор – запор    борт – порт        балка – палка бочка – почка    барка – парка    башня – пашня  бомба – помпа бравый – правый        булька – пулька         бабочка – папочка  багет – пакет     брык – прыг       болит – палит    баста – паста  барин – парень  былинка – пылинка    брага – Прага был – пыл бобы – попы      баба – папа       бабка – папка        будь – путь 3. Добавить слог «БА» или «ПА»: Взрослый называет слова со звуком В. Ребенку предлагается заменить звук С на звук Ш и сказать получившееся слово. жа…                ре…                        тум…                лам…        шай… ли…                вер…                        шля…                бом…        лу… шу…                сту…                        ры…                        ла…                тор… нер…                Лю…                        Ка…                        гу…                тро…   Почитайте с детьми: Ю. Тувим «Стол». С. Маршак «Откуда стол пришел?». В. Маяковский «Кем быть?» Сказка в обработке А. Толстого «Три толстяка». А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше» (первая глава) С. Маршак «Кошкин дом».   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://yadi.sk/d/FO_-ieTjJ54W1A

12.01.2026 – 16.01.2026 Тема: «ИГРУШКИ» Родителям рекомендуется: Рассмотрите с ребенком его игрушки. Обратите внимание на материалы, из которых они изготовлены, качество, отличительные признаки, детали. Расскажите ребенку о назначении игрушек в зависимости от возраста и предпочтений детей. Научите ребенка бережно относиться к своим и чужим игрушкам; объясните, что игрушка может быть любимой вещью и даже другом; расскажите, что в создание игрушки вложено много труда и любви. Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями: мяч, кукла, кубики, мишка, машина, собачка, пирамидка, юла, матрешка (названия игрушек); туловище, руки, ноги, голова, лицо, локоть, кисть, колено, плечо, щеки, веки, ресницы, брови (названия частей тела у куклы); колёса, кузов, кабина, двери, окна, детали (детали машинки); Словами – признаками: круглый, резиновый, большой, маленький, железный, деревянный, красивый, легкий, тяжелый, гладкий, шершавый, твердый, мягкий, грузовая, меховая, матерчатая, пластмассовая, яркая, нарядная; Словами – действиями: играть, бросать, ставить, катать, ловить, строить, стоять, спать, лаять, бежать, лежать, идти, разбирать, собирать, прыгать, скакать, убирать, ехать, сидеть, плавать, мыть и т.д. Поиграйте в игры: «Из чего сделано?» (Подбор относительных прилагательных к существительным). Конструктор сделан из дерева. Какой конструктор? (деревянный) Матрёшка из дерева. Какая матрёшка? Посудка сделана из стекла. Какая  посудка? Ведёрко сделано из  пластмассы. Какое ведёрко?  Мебель для кукол. Какая мебель? И т.д. Бумажный самолетик из чего? (из бумаги) Картонный домик из чего? (из картона) Железный робот из чего? (из железа) Деревянная лошадка из чего? (из дерева) Плюшевый мишка из чего? (из плюша) Меховая собачка из чего? (из меха) Пластмассовый кораблик из чего? (из пластмассы) Резиновая лягушка из чего? (из резины) Оловянный солдатик из чего? (из олова) Глиняная курочка из чего? (из глины) Соломенный бычок из чего? (из соломы) Металлическая машинка из чего? (из металла) «Один - много» мяч – мячи – много мячей; мячик – мячики – много мячиков; кукла – куклы – много кукол; кубик – кубики – много кубиков; мишка – мишки – много мишек; машина – машины – много машин; машинка – машинки – много машинок; собачка – собачки – много собачек; пирамида – пирамиды – много пирамид; пирамидка – пирамидки – много пирамидок; матрешка – матрешки – много матрешек; неваляшка – неваляшки – много неваляшек; робот – роботы – много роботов; самолет – самолеты – много самолетов. «Скажи ласково» Корабль синий, а кораблик … синенький. Мяч круглый, а мячик … кругленький. Шар желтый, а шарик … желтенький. Машина быстрая, а машинка … быстренькая. Кукла веселая, а куколка … веселенькая. Слон грустный, а слоник … грустненький. Паровоз быстрый, а паровозик … быстренький. Мишка косолапый, а мишутка … косолапенький. «Скажи наоборот» Воздушный шарик легкий, а а железная машинка … (тяжелая). Деревянный кубик твердый, а меховой слоник … (мягкий). Глиняная игрушка хрупкая, а железная игрушка … (прочная). У лошадки хвост длинный, а у зайчика хвост … (короткий). Железная игрушка на ощупь холодная, а меховая игрушка на ощупь … (теплая). Самолетик летает высоко, а вертолетик летает … (низко). Воздушный шарик летит медленно, а самолетик летит … (быстро). Сын машинку сломал, а папа машинку … (починил). Мама игрушку спрятала, а дочка игрушку … (нашла, отыскала). Дети игрушки разбросали, а потом игрушки … (собрали, убрали). Самолетик взлетел, а потом … (приземлился, опустился). «Жадина» МОЯ – кукла, машинка, собачка, пирамидка, юла, матрешка; МОЙ – мяч, мишка, слон, робот, шарик, кубик, самолетик; МОИ – игрушки, машинки, кубики, мячики, пирамидки, куклы; «Что делает – что делают» (согласование существительных с глаголами). машинка стоит – машинки стоят; машина едет – машины едут; кукла спит – куклы спят; кукла танцует – куклы танцуют; собачка лает – собачки лают; зайчик поет – зайчики поют; мяч лежит – мячи лежат; мишка плачет – мишки плачут; самолетик летит – самолетики летят. «Исправь ошибку и скажи правильно»  (Развитие логического мышления). Резиновый мячик из дерева. Меховой зайчик твердый. Деревянная пирамидка мягкая. У слоника короткий хобот. У зайчика длинный хвостик. Воздушный шарик катится вверх. У Буратино короткий нос. Елочные игрушки висят на березе. Воздушный шарик тяжелее мячика. По воде плывет самолетик. Петя катает кубик. Глиняную уточку слепили из пластилина. Говорящая кукла громко молчит. Кукла моргает ушками. «Вставь пропущенное слово»: Игрушки лежат … коробке. (В) Кукла спит … кроватке. (В) Зайка катается … машинке. (НА) Мозаика упала … стола. (СО) Машинка отъехала … гаража. (ОТ) Елочные игрушки достали … ящика. (ИЗ) Воздушный шарик летает … столом. (НАД) Мяч закатился … диван. (ЗА, ПОД) Ваня достал мяч … дивана. (ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД) Машинка катится … полу. (ПО) «Послушай. Подумай. Ответь правильно» (Понимание смысловых отношений). За диваном кукла, под диваном машинка.      Какую игрушку достанут из-под дивана?      Какую игрушку достанут из-за дивана? Из-под стола достали мяч.      Куда он закатился: под стол или за стол? На столе лото. Над столом воздушный шар.      Что выше: лото или воздушный шар?      Что ниже: лото или воздушный шар? У Тани в руках кукла. У Вани в руках книга.      У кого в руках игрушка? Мяч тяжелее воздушного шарика.     Что легче?     Что тяжелее? Плюшевый мишка на шкафу. Плюшевый зайка на полу.    Какая игрушка выше?    Какая игрушка ниже? Мяч больше кубика.    Что больше?    Что меньше? Слоник сделан из меха. Матрешка сделана из дерева.    Какая игрушка мягкая?    Какая игрушка твердая? Саша купил кубики. Саша купила мяч.    Что купил мальчик?    Что купила девочка?  У Вани одна машинка. У Тани две куклы.   У кого игрушек больше?   У кого игрушек меньше?   ЗВУК [м-м’] И  БУКВА «М» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «М» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, твердый, обозначается синим квадратиком. ЗВУК «МЬ» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, мягкий, обозначается зеленым квадратиком. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. А) Назвать слова на твердый звук «М», заучить их: Мама, Малыш, море, матрешка, моряк, матрос, мак, мука, муха, Маша, мороз, молоко, масло, маргарин, макароны, мандарины, мартышка, морковь, мороженое, магазин, магнит, мост, малина, мальчик, маляр, мармелад, машина, мозаика, молния, молоток, монета, мотор, мотоцикл, муравей, мышка, массаж, маска, музыка, мыло. Б) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук «м»: А, М, И, М, Э, У, М, А, О, И, М, Ы, Э, А, У, А, У, И, О, У, А. В) Назвать слова на мягкий звук «МЬ», заучить их: Мебель, медведь, миска, мишка, медаль, милиция, мед, место, месяц, металл, микрофон, метр, мешок, мизинец, мимоза, мяч, мир, минута. Г) Внимательно послушай слово и скажи, какой звук: твердый «М» или мягкий «МЬ» в этом слове?       Мышка, мак, миска, мяч, малина, минута, мёд, морковь, месяц.   Почитайте с детьми: Б. Житков «Что я видел» С Маршак «Мяч» А. Барто «Веревочка», «Игрушки» В. Катаев «Цветик – семицветик» Е. Серова «Нехорошая история» А.Милн  «Винни–Пух и все-все-все» А.Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино», Е.Пастернак «Приключения игрушек в самой обыкновенной квартире» В.Одоевский «Городок в табакерке» и др.   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://yadi.sk/d/6X9MlzBjU8utsg

15.12.2025 – 29.12.2025   Тема: «ЗИМА. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ» Родителям рекомендуется: Спросите у ребенка, какое сейчас время года, в какие игры можно играть зимой, что  нужно для зимних игр. В качестве экскурсии сходите с ребенком в парк, на зимний стадион, где следует обратить внимание на то, какими зимними видами спорта или зимними забавами заняты дети. Расскажите детям о том, что в мягкую не очень морозную погоду снег хорошо лепится, что ему можно придать любую форму. Рассмотрите вместе с ребенком иллюстрации с изображением снаряжения для зимних видов спорта, попросите ребёнка показать, на каких изображены фигурное катание, хоккейный матч, лыжные гонки. Побеседуйте с детьми о спорте, видах спорта, зимней олимпиаде: Что нужно, чтобы вырасти сильными, здоровыми, крепкими? Как называются люди, занимающиеся спортом? Как называются самые крупные соревнования спортсменов? (Олимпиада, чемпионат.) Посмотрите вместе с ребенком  по телевизору спортивные соревнования по зимним видам спорта или сходите на зимний стадион. Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями: зима, холод, ветер, снег, снежинка, снежок, снегопад, снеговик, лед, льдинка, сосулька, метель, вьюга, поземка, стужа, узор, наст, мороз, сугроб, оттепель, иней, крупа, хлопья, капель, санки, ледянка, ватрушка, снегокат, лыжи, коньки, каток, лыжня, снежная баба, шуба, дубленка, пуховик, валенки, варежки, рукавицы, шапка, декабрь, январь, февраль; Словами – признаками: холодный, морозный, снежный, блестящий, хрустящий, рассыпчатый, липкий, мокрый, белый, чистый, пушистый, ветренный, солнечный, узорный, трескучий, крепкий, прозрачный, ледяной, ледовый, легкий, зимний, искристый, жесткий; Словами – действиями: пришла, идет, падает, кружится, замирает, покрывает, засыпает, метет, замерзает, воет, шумит, капает, блестит, рисует, летит, тает, выпадать, вьется, леденеет. Поиграйте в игры «Да и нет» (с мячом). Взрослый предлагает ребёнку фразы, а ребёнок определяет, бывает это зимой или нет: Зимой идет снег. Зимой люди купаются в реке. Зимой катаются на велосипеде. Зимой люди надевают шубы и т.п. «Доскажи словечко». 1.Тихо, тихо, как во сне Падает на землю…. (снег). 2.С неба все скользят пушинки серебристые…..(снежинки). 3. На поселок, на лесок Все снижается…. (снежок). 4. Вот веселье для ребят Все сильнее…. (снегопад). 5. Все бегут в перегонки Все хотят играть в ….. (снежки). 6. Словно в белый пуховик Нарядился…. (снеговик). 7. Рядом снежная фигурка Это девочка…. (снегурка). 8. На снегу- то посмотри С красной грудкой….. (снегири). 9.Словно в сказке, как во сне Землю всю украсил…. (снег). «Назови ласково». Зима – зимушка; Пушистый снег – пушистенький снежок; Санки – саночки; Ёлка – ёлочка; Снеговик – снеговичок; Горка – горочка; Подарок – подарочек; Ледянка – ледяночка; Шапка – шапочка; Снежинка – снежиночка; Холод – холодок. «Один - много». Хоровод –хороводы; Подарок – подарки; Хоккеист –хоккеисты; Снежок – снежки; Праздник – праздники; Лыжник – лыжники; Горка – горки; Клюшка – клюшки; Ёлка – ёлки. «Я, ты, он, она – вместе дружная семья». Закрепление навыка изменения глаголов по лицам и числам. Взрослый произносит фразу: «Я катаюсь на санках». Затем просит детей повторить предложение, но вместо «я» сказать «ты», «он», «они»… - Я гуляю по зимнему лесу – Ты … (гуляешь) по зимнему лесу. Я играю в хоккей. – Мы … Я играю в снежки. – Они … Я леплю снеговика. - Вы … «Четвертый лишний». Клюшка, шайба, коньки, горка. Горка, санки, снеговик, ледянка. Снеговик, лыжи, снежки, снежная крепость.. «Есть - нет».  Есть лед — нет льда, (снежки, снеговик, лед, каток, коньки, санки, лыжи, палки, ледянка, снегоход, горка, радость, веселье, клюшка, шайба, лопата). «Скажи наоборот»: Лед холодный, а чай … Лед твердый, а снег … Снежный ком большой, а снежок …   ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [с-ш]. 1.  Четко произносить пары и цепочки слогов: СА – ША                     ША – СА                  СУ – ШУ                ШУ – СУ СО – ШО                     ШО – СО                 СЫ – ШИ               ШИ – СЫ АС – АШ                      ЕС – ЕШ                  УС – УШ                ЮС – ЮШ ОС – ОШ                      ЁС – ЁШ                 ИС – ИШ                ЯС – ЯШ АСА – АША                ОСА – ОША                   УСА – УША        ЫСА – ЫША АСО – АШО                ОСО – ОШО                   УСО – УШО       ЫСО – ЫШО 2. Четко произносить слова парами: Сутки – шутки          суметь – шуметь          стуки – штуки Стык – штык             сытый – шитый            сайка – шайка Суд – шут                  сов – шов                      спит – шипит Споры – шпоры        стиль – штиль               соли – шали Усы – уши              маска – Машка             ириска – Иришка     Усат – ушат           масса – Маша                басенка – башенка Нас – наш              брось – брошь              Кис – кыш             мыс – мышь Вас – ваш              плюс – плюш 3. Замени звук: Взрослый называет слова со звуком В. Ребенку предлагается заменить звук С на звук Ш и сказать получившееся слово. Сутки - (шутки)          усы - (уши)                   Сытый - (шитый)        нас - (наш)                   Стиль - (штиль)          мыс - (мышь)    Почитайте с детьми: Е. Алленова «Зимние забавы» А. Барто «Два снежка» Е. Благинина «Прогулка» О. Борисова «Рада снегу детвора» А. Вишневская «Зимние забавы» А. Говоров «Горка-ледушка» Ф. Губин «Горка» Н. Калинина «Про снежный колобок» Л. Квитко «На катке» В. Ладыжец «Елочка» В. Лившиц «Снеговик» Р. Новикова «Снежные игры» Н. Носов. «На горке», «На коньках», «Зимние забавы» В. Осеева «На катке» С. Черный «Мчусь, как ветер, на коньках» Т. Эгнер «Приключение в лесу елки – на горке».   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://yadi.sk/d/EGKoY6BCFhkAqw

08.12.2025 – 12.12.2025        Тема: «ЖИВОТНЫЕ ХОЛОДНЫХ СТРАН» Рассмотрите картинки диких животных Арктики (Северный полюс) и Антарктики (Южный полюс), отметьте их внешние признаки. Назовите обобщающие понятия «животные холодных стран». Расскажите детям о том, где живут животные холодных стран, чем питаются, как приспособились выживать в таких холодных местах. Беседа с ребёнком о Диких животных Севера: Север – это часть Света, где снег лежит почти круглый год, дуют очень сильные ветры, метут метели, моря покрыты толстым льдом. Люди на Севере живут не постоянно, только работают, изучают погоду и жизнь местных животных. Там живут: белые медведи, моржи, тюлени, северные олени. Среди хищных зверей Севера самым крупным является Белый медведь. Тело медведя покрыто длинной, густой шерстью. Толстый слой подкожного жира и густая шерсть защищают от холода, и позволяют медведю долго находиться в воде. Про медведя можно сказать – что он толстый. Медведь – белый. Белый цвет делает его незаметным на снегу, это облегчает ему охоту за тюленями. Питается белый медведь тюленями, рыбой. В начале зимы у медведицы появляются медвежата. У моржа есть туловище, голова, клыки и ласты. Ласты нужны для плавания и ныряния. Моржи и медведи, не боятся холода. Так как у них есть толстый слой подкожного жира. Моржи – знамениты своими усами. С их помощью моржи ищут себе пищу: моллюсков, улиток, морских червей. Во время долгой полярной зимы моржи кормятся в полной темноте у дна закованного в лёд океана. Клыки защищают моржей от врагов, а ещё они цепляются ими за края льдины для того, чтобы легко вылезти из воды. У моржихи один детеныш – моржонок. Тюлень. Большую часть своей жизни тюлени проводят в воде. Они очень быстро плавают, ловко ныряют. Для этого у тюленей есть ласты. Питаются тюлени рыбой и мелкими морскими животными. У тюленихи белый детеныш – тюленёнок (белек). Северный олень. На голове у него длинные рога, тело покрыто плотной шерстью. Шерсть дает защиту для оленя от стужи и сильного ветра. Олень сухопутное животное. В очень холодную погоду олени сбиваются в плотные стада. Так как животные в стаде находятся близко друг к другу – ведь так теплее. У оленихи детёныш оленёнок. Питаются они сухой травой, которая прячется под слоем снега. Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями: север, льдины, северный олень (олененок), морж (моржонок), тюлень (бельки), пингвин (пингвиненок), белый медведь (медвежонок), стадо, рога, копыта, ласты, клыки, ягель, лишайники, Арктика, Антарктида, полярная сова, альбатрос, песец, морской котик; Словами – признаками: ледяной, северный, мощный, огромный, пятнистый, лохматый, косолапый, арктический, ветвистые рога, ластоногие, длинноногий, толстолапый, короткошерстый, быстроногий, толстокожий;  Словами – действиями: сбрасывать (рога), плавать, нырять, защищаться, охотиться, добывать, нападать, подстерегать, лежать, оберегать; Словами – наречиями:  быстро, сильно, ловко, неуклюже, пугливо, стремительно, опасно, трудно, злобно, неслышно, далеко. Поиграйте в игры: «Назови семью» Заяц – зайчиха - зайчонок. Морж – моржиха – моржонок. Полярный волк – волчица – волчонок. Белый медведь – белая медведица – белый медвежонок. Тюлень – тюлениха – тюлененок (белек). Олень – олениха – олененок. «Подбери признак» Белый медведь какой? – белый, неуклюжий, косолапый… Морж какой? – медлительный, огромный, выносливый… Северный олень какой? – крупный, рогатый, домашний… Полярная сова какая? – белая, хищная, быстрокрылая… Песец какой? – пушистый, проворный, длиннохвостый…. «Чей хвост, чья голова, чье туловище, чьи уши?» Чьи уши у медведя? – медвежьи уши; Чья голова у тюленя? – тюленья голова; Чьи рога у оленя? – оленьи рога; Чей хвост у песца? – песцовый хвост; Чьи лапы у рыси? – рысьи лапы; Чьи бивни у моржа? – моржовые бивни; «У кого?» У кого копыта, рога? – у оленя; У кого когти? – у песца, у белого медведя; У кого ласты? – у тюленя, у моржа; «Скажи наоборот» Север – юг Смелый – трусливый Холодный – тёплый Далеко – близко Светло – темно Утро – вечер Трудно – легко Быстро – медленно «Измени слово». Что умеет?           Что делал?       Что делает?       Что будет делать? нырять                  нырял                ныряет                 будет нырять ловить                   ловил                 ловит                   будет ловить плавать                 плавал                плавает               будет плавать добывать              добывал            добывает            будет добывать.; «Сложи слово» Если у моржа толстая кожа, то это … (толстокожий морж) Если у оленя длинные рога, то это … (длиннорогий олень) Если у совы белые крылья, то это … (белокрылая сова) Если у тюленя длинные усы, то это … (длинноусый тюлень) Если у медведя толстые лапы, то это … (толстолапый медведь) Если у песца острые зубы, то это … (острозубый песец)); «Посчитай до 5» Один белый медведь; 2,3,4 белых медведя; 5 белых медведей. Один огромный морж; 2,3,4 огромных моржа; 5 огромных моржей. Один рогатый олень; 2,3,4 рогатых оленя; 5 рогатых оленей. Один пушистый песец; 2,3,4 пушистых песца; 5 пушистых песцов. Одна полярная сова; 2,3,4 полярные совы; 5 полярных сов. «Один-много» Животное — животные — много животных. Медведь — медведи — много медведей. Олень – олени – много оленей. Лапа — лапы — много лап. Коготь — когти — много когтей. Песец – песцы – много песцов. Морж – моржи – много моржей. Бивень – бивни – много бивней. Тюлень – тюлени – много тюленей. Пингвин – пингвины – много пингвинов. «Сравни»  Бурого и белого медведей       Бурый медведь живёт в нашем лесу, а белый … У бурого медведя шерсть коричневая, а у белого … Бурый медведь ест малину, рыбу, а белый … Бурый медведь спит в берлоге, а белый … Лису и песца   ЗВУК [ш] И  БУКВА «Ш» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «Ш» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, твердый, глухой, обозначается синим квадратиком. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. А) Назвать слова с твердым звуком «Ш», заучить их: Шаг, шагом, шайба, шапка, шахта, шах, мышата, большая, ушанка, мешать, дышать, душа, мешок, пушок, петушок, большой, мышонок, шов, шок, шел, шелк, шепот, ушел, нашел, вошел, шило, шина, шип, шить, дыши, пиши, камыши, малыши, ушиб, ошибка, машина, кувшин, ковши, подошва, швея, швы, шведы, шкаф, шкатулка, школьник, шланг, шлем, шлепать, шлак, шмыгать, шпалы, шпагат, шпион, шпилька, шпулька, шпаклевка  (голосом выделять звук «Ш») Б) Четкое проговаривание чистоговорок за взрослым: Шу-шу-шу------пилотку я ношу           ше-ше-ше-----сидит утка в камыше Шу-шу-шу-----я значок ношу              ше-ше-ше-----кошка в шалаше Шу-шу-шу-----помогите малышу         ши-ши-ши----Миша с Машей малыши Шу-шу-шу-----Маша кушает лапшу     ши-ши-ши----глубоко дыши Шу-шу-шу-----шубу новую ношу         ши-ши-ши-----кашу ешьте малыши В) Повтори словосочетания: Наша школа                        пышная плюшка                 большой шмель Швейная машина               шелковая шаль                    пшенная каша Машинный шов                  наша бабушка                      шипение кошки Машинные шины               Дашина шапка                     большой шкаф Школьный шкаф                 шитьё шинели                     шиншилловая шуба Шелуха шиповника            шипы шиповника               дешёвые книжки Шумят камыши                   шутник мишутка                большая кошка Г) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук «Ш»: Ц, Ш, С, Ф, Э, Ф, С, Ш, Д, Щ, З, Д, С, В, С, З, Д, Ш, С, К, Ш, С, Г, А.                     Почитайте с детьми: Н. Сладков «Во льдах». Г. Снегирёв «Пингвиний пляж, «Отважный пингвинёнок», «Белёк», «След оленя». Г. Корольков «Тюлень» Г.Х. Андерсен «Снежная королева»   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке:  https://disk.yandex.ru/d/vH-68fPZ1Vyb7g

01.12.2025 – 05.12.2025        Тема: «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ» Родителям рекомендуется: Рассмотрите картинки диких животных наших лесов и их детенышей (заяц, лиса, медведь, ёж, волк, лось, белка, барсук, бобёр, кабан, рысь, енот) и отметьте их внешние признаки. Назовите обобщающие понятия «дикие животные», «звери». Расскажите детям о том, где живут дикие животные, чем питаются, как готовятся к зиме (линька, запасы, жилище). Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями: волк, волчица, волчонок, заяц, зайчиха, зайчонок, ёж, ежиха, ежонок, медведь, медведица, медвежонок, рысь, котенок рыси, лось, лосиха, лосенок, лиса, лис, лисенок, кабан, свинья, поросенок, белка, бельчонок, бобёр, бобриха, бобренок, барсук, барсучиха, барсучонок; хвост, рога, лапы, копыта, клыки, морда, брюхо, шерсть; плутовка, шатун, увалень, логово, дупло, берлога, нора, запасы, корм, след, охотник, хищник, след, зверь, сохатый, стая, вожак, хатка;  Словами – признаками: дикий, колючий, рыжая, серый, злой, голодный, пушистый, хитрая, бурый, косолапый, неуклюжий, трусливый, полосатый, длинноухий, рогатый, хищный, травоядный, всеядный, земноводный, крупный, слабый, белый, хитрый, опытный, осторожный, пугливый, боязливый, страшный, резвый, юркий, свирепый, кровожадный, лохматый;  Словами – действиями: прятаться, пугаться, убегать, искать, догонять, рычать, заботиться, запасать, оберегать, собирать, рвать, выкармливать, кормить, бродить, охотиться, красть, добывать, стеречь, сушить, накалывать, рыть, лазать, сворачиваться, выть, фыркать, тявкать, реветь, загонять, маскироваться, подстерегать, рыскать, затаиваться, трубить, ходить, рычать, прыгать, колоться, красться, бродить, запасать, строить, залегать, впадать (в спячку), сосать, ловить, охотиться, грызть, питаться, гнать, догонять; Словами – наречиями: быстро, сильно, ловко, неуклюже, пугливо, стремительно, опасно, трудно, злобно, неслышно, далеко. Поиграйте в игры: «Назови семью» папа — волк,     мама - волчица,  детеныш (и) — волчонок (волчата); папа — лис,      мама - лисица,   детеныш (и) — лисенок (лисята); папа — заяц,     мама - зайчиха,    детеныш (и) — зайчонок (зайчата); папа — лось,     мама - лосиха,   детеныш (и) — лосенок (лосята); папа — кабан,     мама - свинья,   детеныш (и) — поросенок (поросята); папа — медведь,   мама - медведица,      детеныш (и) — медвежонок (медвежата); папа — барсук,   мама - барсучиха,       детеныш (и) — барсучонок (барсучата); «Кто где живёт?» «Чье жилище?» Лиса живёт в норе (лисья нора); Белка живёт в дупле (беличье дупло); Волк живёт в логове (волчье логово); Медведь зимует в берлоге (медвежья берлога); Барсук зимует в норе (барсучья нора); Ёжик живёт в гнезде (ежиное гнездо). «Чей хвост, чья голова, чье туловище, чьи уши?» Хвост (чей?) – лисий, волчий, беличий. Голова (чья?) – лисья, волчья, беличья, медвежья, лосиная, кабанья. Туловище (чье?) – лисье, волчье, беличье, медвежье, лосиное, кабанье. Уши (чьи?) – лисьи, волчьи, беличьи, медвежьи. «У кого?» У кого копыта? – у лося, у кабана; У кого когти? – у лисы, у волка, у белки, у медведя; У кого рога? – у лося; «Кто как голос подает?» Лиса – тявкает; Волк – воет; Медведь – рычит; Ёж – фыркает; «Кто лишний? Почему?» Лиса, барсук, кабан, лошадь; Медведь, заяц, собака, белка; Лось, собака, корова, кошка; Игровое упражнение «Угадай, кто это?» Бурый, косолапый, неуклюжий (медведь); Серый, зубастый, воющий (волк); Хитрая, пушистая, рыжая (лиса); Маленький, длинноухий, трусливый (заяц); «Посчитай до 5» Один трусливый заяц; 2,3,4 трусливых зайца; 5 трусливых зайца. Хитрая лиса… Резвая белка… Косолапый медведь… «Один-много» Животное — животные — много животных. Медведь — медведи — много медведей. Берлога — берлоги — много берлог. Лапа — лапы — много лап. Коготь — когти — много когтей. Лиса—лисы — много лис. Нора — норы — много нор. Часть — части — много частей. Ёж — ежи — много ежей. Иголка — иголки — много иголок. Заяц — зайцы — много зайцев. Ухо — уши — много ушей. Белка — белки — много белок. Шкурка — шкурки — много шкурок. Волк — волки — много волков. «Что сделал?»  Зайка из норки (что сделал?) ... выскочил. Трусишка от лисы ... (ускакал). Серенький через пен?к ... (перескочил). Зайчик вокруг дерева... (обскакал). Обратно к своей норке... (прискакал). Волк из логова... (выбежал). По глухому лесу ... (пробежал). От охотников серый ... (убежал). За лисой вдогонку … (побежал). К лисьей норке... (прибежал).   ЗВУКИ [г-г’] И  БУКВА «Г» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «Г» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, твердый, звонкий, обозначается синим квадратиком. ЗВУК «ГЬ» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, мягкий, звонкий, обозначается зеленым квадратиком. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. А) Назвать слова с твердым звуком «Г», заучить их: Гриша, Гоша, газета, газон, газ, галоши, галстук, гантели, гарнир, гвоздь, глобус, гнездо, год, голова, голубцы, гололёд, горе, гонка, гонщик, горбушка, горлышко, гордость, город, гора, горох, гость, грабли, грач, гром, группа, груша, гуляш, гусеница, гусь. Б) Назвать слова с  мягким звуком «ГЬ», заучить их: Гена, гигиена, генерал, герань, геркулес, герой, гимнастика, гирлянда, гитара, гиря. В) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук «г»: А, Г, Б, И, Г, Э, Б, У, Г, А, Б, О, И, Н, Ы, К, Г, А, П, У, Г, У, Б, И, Н, Х, Г, А. Г) Внимательно послушай слово и скажи, какой звук: твердый «Г» или мягкий «ГЬ» в этом слове? Гуси, Гена, шаги, ноги, гараж, гиря, герой, луга, гном, тигр. Д) Упражнение на развитие внимания и памяти «Запомни и повтори»     Га – го – гу – ги                   газ – год – гусь – грач     Го – гу – ги – га                   год – гусь – грач – газ     Гу – ги – га – го                   гусь – грач – газ – год     Ги – га – го – гу                   грач – газ – год – гусь                    Почитайте с детьми: А.К. Толстой «Белка и волк». Русские народные сказки «Заюшкина избушка», «Зимовье», «Хвосты» Г. Снегирев «След оленя» И. Соколов – Микитов «Медвежья семья», «Белки», «Беляк», «Еж», «Лисья нора», «Рысь», «Медведи». В. Осеева «Ежинка» Г. Скребицкий «На лесной полянке». В. Бианки «Купание медвежат». Е. Чарушин «Волчонок» (Волчишко), «Кабан-секач». «Рысь» (из книги «Моя первая зоология»). Н. Сладков «Как медведь сам себя напугал», «отчаянный заяц». И. Гурвич «Малька и Милька» (из книги «Задушевное слово»). В.Сутеев «Палочка-выручалочка» (из книги «Сказки и картинки»).   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://yadi.sk/d/wIkl8m7rJdJxTA

24.11.2025 – 28.11.2025  Тема: «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ» Родителям рекомендуется: Расскажите детям о зимующих птицах. Зима – не только самое чудесное и волшебное время года, но и холодное время для зверей и птиц. Холодно и голодно птицам зимой, многие держаться возле жилья человека, где могут прокормиться. Гуляя вместе с ребёнком в лесу или в парке, наблюдайте за птицами, покажите зимующих птиц: снегиря, синицу. При этом следует рассмотреть их окраску. Уточните строение тела птицы (спинка, грудка, голова, крылья, хвост, лапки). Расскажите, где они живут и чем питаются. Обратите внимание на то, какие птицы часто прилетают во двор, на кормушку (голубь, ворона, галка, воробей, синица). Покормите птиц вместе с ребёнком. Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями: голубь, сорока, ворона, воробей, синица, снегирь, сова, дятел, клёст, свиристель, глухарь, тетерев, кормушка, корм, ягоды, семена, шишки, лес, деревья, птенцы, гнездо, самец, самка, птенцы, яйца, оперенье, стая, ноги, коготки, шея, крыло, глаза, хвост, клюв, голова;  Словами – признаками: красногрудый (снегирь), желтогрудая (синичка), пестрый  (дятел),  шустрый  (воробей), белобокая   (сорока), цепкие (коготки), зимующие (птицы), быстрые, проворные, дружные, птичий, вороний, сорочий, синичий, воробьиный, совиный, глухариный; Словами – действиями:  улетают, прилетают, строят, искать,  кормиться,   клевать,  шелушить,  каркать, чирикать, нахохлиться, чистят, откладывают, вьют, выводят, высиживают, кормят, подрастут, пищат, клюют; Поиграйте в игры: «Добавь слово» У человека квартира, а у птицы … (гнездо). У зверей шерсть, а у птицы … (перья). У человека нос, а у птицы … (клюв). У человека руки, а у птицы … (крылья). У человека ноги, а у птицы … (лапки). У человека ребенок, а у птицы … (птенец). «4 лишний» Голубь, ворона, дятел, совенок. Сорока, воробей, петух, снегирь. Петух, синица, гусь, индюк. Воробей, грач, сорока, синица. Голубь, дятел, снегирь, ласточка. Сорока, воробей, кукушка, дятел. Соловей, голубь, сорока, воробей. Синица, аист, дятел, снегирь «Назови ласково» Воробей – воробышек, воробьишко; Голубь – голубок; Синица – синичка; Снегирь – снегирёк; Черное перо – черненькое перышко; Серая спина – серенькая спинка; Красная грудь – красненькая грудка; Острые когти – остренькие коготки; Длинный хвост – длиненький хвостик; Белый пух – беленький пушок; Круглая голова – кругленькая головка; Шустрые лапы – шустренькие лапки; Мягкие перья – мягонькие перышки; Пестрые крылья – пестренькие крылышки. «Какая птица» (подбор прилагательных) Ворона какая? - крупная, серая, громкая, старая, страшная…. Голубь (какой?) - крупный, белый, голодный, красивый, важный… Воробьи (какие?) - мелкие, шумные, шустрые, драчливые, коричневые… Игровое упражнение «Кто как голос подает?» Ворона – каркает; Сорока – стрекочет; Воробей – чирикает; Сова – ухает; Голубь – воркует; Синица – тенькает. «Из двух - одно» (образование сложных прилагательных) Если у синицы желтая грудка, то она … (желтогрудая). Если у сороки длинный хвост, то она … (длиннохвостая). Если у сороки белые бока, то она … (белобокая). Если у вороны черные крылья, то она … (чернокрылая). Если у голубя сизые крылья, то он   … (сизокрылый). Если у дятла красная голова, то он … (красноголовый). «Сравни и назови по образцу» Ворона большая, а воробей – какой? (маленький) Сорока длиннохвостая, а воробей – какой? (короткохвостый) Дятел длинноклювый,  а воробей – какой? (короткоклювый) У вороны клюв большой и толстый, а у воробья какой? ( маленький и тонкий) У снегиря грудка красная, а у синички — …? Снегирь подлетел к лесу, а воробей — …? Снегирь сидит на верхней ветке, а воробей на …? «Посчитай до 5» Один шустрый воробей; 2,3,4 шустрых воробья; 5 шустрых воробьёв. Белый голубь … Старая ворона … Ушастая сова … «Доскажи словечко» (образование глаголов с помощью приставок) Сова из дупла (что сделала?) – вылетела.  Откуда вылетела сорока? – из дупла. Сова в дупло…            Куда влетела сова? Сорока над поляной …Над чем пролетела сорока? Голубь на крышу… Куда прилетел голубь? Воробей под ветки …  Куда подлетел воробей? Ворона за куст …Куда залетела ворона?    Ворона из-за куста… Откуда вылетела ворона? «Чье перо?»  Попросите ребенка ответить, чье это перо. Прочтите рифмовку: Я начну, а ты скажи, Мне словечко подскажи. Перо вороны. Чье? — ... (воронье) перо. Перо голубя. Чье? — ... (голубиное) перо. Перо совы. Чье? — ... (совиное) перо. Перо воробья. Чье? — ... (воробьиное) перо.   ЗВУКИ [р-р’] И  БУКВА «Р» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «Р» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, твердый, звонкий, обозначается синим квадратиком. ЗВУК «РЬ» - не поется, не тянется, преграда во рту есть, согласный, мягкий, звонкий, обозначается зеленым квадратиком. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. А) Назвать слова с твердым звуком «Р», заучить их: Баран, ворон, корыто, гараж, ворота, пёрышко, жара, корова, сырок, нора, дорога, пирамида, сорока. Б) Назвать слова с  мягким звуком «РЬ», заучить их: Ребёнок, река, ребята, рис, рябина, ремень, речь, риск, ряд, решётка, рисунок, ряженка. В) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук «р»: А, Л, Р, И, Л, Э, Р, У, Л, А, Р, О, И, Н, Ы, К, Э, А, Р, У, Л, У, Р, И, Р, Н, Х, У,Л, Р, А. Г) Внимательно послушай слово и скажи, какой звук: твердый «Р» или мягкий «РЬ» в этом слове?       Руки, брюки, рок, река, крона, криво. Почитайте с детьми: Л.Н. Толстой «Птичка» И.С. Тургенев «Воробей». И. Соколов – Микитов «Глухари», «Тетерева». В. Сухомлинский «Птичья кладовая», «Как Белочка дятла пасла», «Любопытный Дятел», «Какие бывают дятлы». С. Одоевский «Мороз Иванович». В. Осеева «На катке».   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://yadi.sk/d/E5BBL-mn9sNjwA

17.11.2025 – 21.11.2025 Тема: «ОСЕНЬ. ОБОБЩЕНИЕ» Родителям рекомендуется: Поговорите с ребёнком о характерных признаках осени: день становится короче, погода холоднее, люди одеваются теплее, пропадают насекомые, птицы готовятся к отлёту, дети идут в школу. Вспомните осенние месяцы: напомните ребёнку о том, что бывает начало осени (ранняя осень), середина осени (золотая осень), конец осени (поздняя осень, предзимье). Пусть малыш расскажет об изменениях в природе: листья желтеют, краснеют и опадают, трава вянет, на небе появляются тучи. Дождь моросит, барабанит по крышам, льёт, как из ведра, лупит по лужам, стекает по стёклам. На улице сыро, грязно, слякотно, неуютно, неприятно. Спросите у ребёнка, чем отличается ранняя осень от поздней осени. (Ранней осенью краснеют и желтеют листья, желтеет трава, птицы собираются в тёплые края. Поздней осенью листья опали, деревья стоят голые, часто идёт дождь, ночью замерзают лужи, день становится коротким, птицы улетели на юг). Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями:  осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяцы, листопад, дожди, тучи, лужи, ветер, туман, сырость, ненастье, свежесть, природа, деревья, листья, лес, птицы, животные, слякоть, озимь, погода, увядание, одежда, зонт. Словами – признаками: ранняя, поздняя, осенняя, унылая, грустная, золотая, прощальная, туманный, дальний, трудный, богатый, длинная, короткий, частый, редкий, хмурая, ненастная, дождливая, сырая, багряная, голые, увядающий, печальная, дивная, прекрасная, пышная, перелетные, зимующие. Погода бывает: хмурая, пасмурная, сырая, дождливая, солнечная, ясная, ветреная, холодная. День: неласковый, хмурый, ветреный, пасмурный, ясный, солнечный, дождливый.  Небо: серое, безоблачное, хмурое, низкое, затянутое тучами.  Облака – лёгкие, тяжёлые, свинцовые. Ветер – осенний, резкий, холодный.  Солнце – нежаркое, редкое, ласковое.  Дождь – косой, проливной, моросящий.  Листья – красные, жёлтые, оранжевые, коричневые, бурые, сухие. Словами – действиями: летят, шелестят, падают, шуршат, осыпаются, наступает, приходит, хмурится, прощаются, улетают, курлыкают, убирают, срывают, собирают, выкапывают, одеваются, готовятся, увядают, желтеют, сохнут, моросит. Поиграйте в игры: «Где растет?» (Практическое употребление в речи предлога «в»). Береза растет в лесу. Рябина растет в лесу. Дуб растет в лесу. Клен растет в лесу. Липа растет в лесу. Огурец растет в огороде. Помидор растет в огороде. Тыква растет в огороде. Кабачок растет в огороде. Яблоко растет в саду. Груша растет в саду. Слива растет в саду. Абрикос растет в саду. «Ответь правильно» (Практическое употребление в речи предлога «на»). Инструкция: — Где растут веточки? (Веточки растут на дереве.) Где растут листочки? (Листочки растут на веточке.) Где растут деревья? (Деревья растут на земле.) Где сидят птички? (Птички сидят на веточке.) Где сидят жучки? (Жучки сидят на листочке.) «Назови много» (Образование множественного числа существительных). дерево – деревья – много деревьев; куст – кусты – много кустов; облако – облака – много облаков; туча – тучи – много туч; лист – листья – много листьев; ягода – ягоды - много ягод; дождь – дожди - много дождей; «Скажи с заданным словом».  Небо (какое?) — осеннее ветер (какой?) — осенний аллея (какая?) — осенняя Упражнение продолжают со словами: солнце, туча, дождь, цве­ты, лес, погода, сапоги, день, утро, пальто. «Что около?» (Усвоение категории родительного падежа единственного числа с предлогом около). Дуб около елки. Липа около березы и т.д. «Угадай слово» (Образование антонимов. Взрослый просит ребёнка закончить предложение, а затем повторить его полностью). Дуб большой, а рябина... Сосна высокая, а куст... Дорога широкая, а тропинка... «Что это?» (Ребёнок должен закончить предложение, а потом вслед за взрослым повторить его полностью). Береза, осина, дуб — это... (деревья). Сирень, орешник, шиповник — это... (кусты). Огурец, помидор, морковь, лук – это …(овощи). Яблоко, груша, апельсин, абрикос – это … (фрукты). «Скажи наоборот» Летом погода тёплая, а осенью… (прохладная, холодная). Летом грибов мало, а осенью… (много). Летом солнце светит сильно, а осенью слабо. Небо летом голубое, высокое, а осенью серое, низкое. Летом деревья стоят одетые, а осенью голые. Летом день длиннее, а осенью короче. Осенний ветер холодный, а летний – тёплый.     ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ [а], [о], [у], [ы] И  БУКВЫ «А», «О», «У», «Ы» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКОВ. ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ  - поются, тянутся, преграды во рту нет, гласный, обозначается красным квадратиком. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. а) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук «о», «а», «у», «ы»: А, У, О, И, У, Э, О, У, Ы, А, О, И, У, О, Ы, Э, А, У, А, У, И, О, У, А. ОМ, УМ, УП, АП, ОХ, УХ, АХ, МА, МО, МУ, НА, НО, НУ… ОСЕНЬ, ЗОНТ,  УЖ, КАНТ, ГНОМ, СТУЛ, СТУК, СТОГ, ЗВАЛ…  б) Я « произнесу» три звука беззвучно только губами, а ты произнеси их вслух. АУО, УОО, ААУ, ОУО, УОУ, ООУ, АОА.   Математические игры: Сравните различные предметы домашнего обихода по высоте, используя слова «выше-ниже». Найдите среди предметов домашнего обихода предметы, различные по количеству (один-много-ни одного).  Поиграйте в игру «Сыщики»: поищите среди предметов домашнего обихода предметы треугольной формы.   Почитайте с детьми: В Бианки «Прячутся» И. Соколов-Микитов «Листопадничек» М. Пришвин «Лисичкин хлеб» Н. Сладков «Почему ноябрь пегий»   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://disk.yandex.ru/d/kcS4MjZyMZInlw

10.11.2025 – 14.11.2024     Тема: «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ» Родителям рекомендуется: Рассмотрите картинки с изображениями домашних животных и их детенышей. Пусть ребёнок показывает и называет их. Побеседуйте с детьми о том, чем кормят домашних животных, в каких жилищах они живут, о ком заботятся конюх, свинарка, доярка, скотник. Расскажите детям о том, какую пользу приносят домашние животные: - собака и пес охраняют дом; - кошка и кот ловят мышей; - корова дает молоко и мясо, а бык только мясо; - лошадь и конь перевозят грузы и людей, помогают человеку в полевых работах, участвуют в развлекательных представлениях; - свинья и хряк дают мясо; - овца и баран дают шерсть и мясо; - крольчиха и кролик дают мех и мясо; - коза дает шерсть, мясо и молоко, а козел только шерсть и мясо. Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями: овца, баран, ягнёнок, ягнята, лошадь, конь, жеребенок, жеребята, корова, бык, теленок, телята, поросенок, поросята, свинья, кабан, коза, козел, козлята, козленок, пес, собака, щенок, щенята, кот, котенок, котята, кошка, кролик, крольчиха, крольчонок, свинарник, коровник, конюшня, будка, конура; туловище, брюхо, голова, морда, шея, хвост, копыта, рога, лапы, ноги, когти, зубы; пастух, доярка, свинарка, телятница, стадо, табун, отара, конюх;  Словами – признаками: полезные, домашние, пушистые, преданный, ласковая, рогатый, игривый,  мягкий, сильный, быстрый, добрый, злой, глупый, умный, заботливый, кошачий, собачий, коровий, козий, лошадиный, овечий, кроличий, свиной, полезный, гладкий, свирепый, злобный, упрямый;  Словами – действиями: бегать, прыгать, скакать, лазать, спать, кормить  ловить, мяукать, лаять, мычать, ржать, хрюкать, жевать, блеять, щипать (травку), рычит, мурлычет, грызет, жует, бодает, лакает, ухаживает, кормит; Словами – наречиями: быстро, ловко, опасно, трудно, легко, холодно, страшно, впереди, позади, медленно, лениво, красиво, холодно, глубоко, далеко, близко, низко, высоко, вверх, вниз, жарко. Поиграйте в игры: «Назови семью» папа — конь,     мама - лошадь,  детеныш (и) — жеребенок (жеребята); папа — бык,      мама - корова,   детеныш (и) — теленок (телята); папа — кот,       мама - кошка,    детеныш (и) — котенок (котята); папа — пес,       мама - собака,   детеныш (и) — щенок (щенята); папа — хряк,     мама - свинья,   детеныш (и) — поросенок (поросята); папа — баран,   мама - овца,      детеныш (и) — ягненок (ягнята); папа — козел,   мама - коза,       детеныш (и) — козленок (козлята); «Назови ласково» Назови ласково папу, маму и детеныша каждого домашнего животного. Кот - котик, кошка - кошечка, котенок - котеночек. Пес -  ..., собака - ..., щенок - ....Бык - ..., корова - ..., теленок - .... Козел - ..., коза - ..., козленок - ....Баран - ..., овца - ..., ягненок - .. «Чей хвост, чья голова, чье туловище, чьи уши?» Хвост (чей?) – кошачий, собачий, лошадиный, козий. Голова (чья?) – кошачья, собачья, лошадиная, козья. Туловище (чье?) – кошачье, собачье, лошадиное, козье. Уши (чьи?) – кошачьи, собачьи, лошадиные, козьи. «У кого?» У кого копыта? – у коровы, у козы, у свиньи, у лошади, у овцы; У кого когти? – у кошки, у собаки, у кролика; У кого рога? – у коровы, у быка, у козы, у козла, у барана; У кого вымя? -  у коровы, у козы; У кого пятачок? – у свиньи, у хряка, у поросенка; У кого грива? – у лошади, у коня, у жеребенка. «Кто как голос подает?» Корова – мычит; Кошка – мяучит; Собака – лает; Овца – блеет; Лошадь – ржет; Свинья – хрюкает. Комплекс упражнений «У кого кто?», «Назови ласково», «Много» У коровы – теленок, теленочек, телята; У козы – козленок, козленочек, козлята; У овцы – ягненок, ягненочек, ягнята; У свинья – поросенок, поросеночек, поросята; У лошади – жеребенок, жеребеночек, жеребята; «Кто где живет?» Собака живет в …. (конуре); Свинья живет в…. (свинарнике); Корова живет в … (коровнике); Лошадь живет в … (конюшне); Овца живет в …(хлеву); Коза живет в …(сарае). «Посчитай до 5» Один игривый щенок; 2,3,4 игривых щенка; 5 игривых щенков. Пушистый котенок… Рогатая коза… Сердитый пес… «Договори и повтори» Котенок лакает, а котята ... (лакаЮт); Теленок мычит, а телята ... (мычАт); Щенок бежит, а щенки ... (бегУт); Козленок скачет, а козлята ... (скачУт); Поросенок хрюкает, а поросята ... (хрюкаЮт); Жеребенок прыгает, а жеребята... (прыгаЮт); Ягненок жует, а ягнята ... (жуЮт). «Кто хозяин?»  Морда у ЛОШАДИ чья? - лошадиная (хвост, грива, ноги, зубы, шкура); КОРОВА (рога, морда, хвост, копыта, язык); СОБАКА (шерсть, нос, хвост, лапы, лай, ошейник); КОШКА (морда, когти, повадки, хвост, глаз, шерсть); ОВЦА (шерсть, копыта, голос, голова).   ЗВУК [э] И  БУКВА «Э» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «Э» - поется, тянется, преграды во рту нет, гласный, обозначается красным квадратиком. При произнесении Э, губы раскрыты полукругом, язык за нижними зубками. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. а) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук [э]: А, У, Э, И, У, Э, О, У, Ы, Э, Ы, И, У, О, Ы, Э, Ы, У, А, Э, И, О, У, Э. ЭМ, ИМ, УП, АП, ЭХ, УХ, АХ, МЫ, МЭ, МУ, НА, НЭ, НУ… ЭСКИМО, МЫЛО, ЭХО, МЫШЬ, ЭТАЖ, ОСА, ЭКРАН, СЫР…  б) Я « произнесу» три звука беззвучно только губами, а ты произнеси их вслух. АЭО, УЭО, ЭАУ, ЭУЭ, УЭУ, ИОУ, АИА.   Математические игры: Число и цифра 4. Сравнение предметов по разным параметрам величины (длина, ширина, толщина, высота). Время года ОСЕНЬ, осенние месяцы Сравните различные предметы домашнего обихода по ВЕЛИЧИНЕ (длине, толщине, высоте, ширине). Повторите названия осенних месяцев   Почитайте с детьми: Е. Чарушин «Что за зверь?» Г. Остер «Котенок по имени Гав». Л.Н. Толстой «Лев и собачка», «Котенок». Братья Гримм «Бременские музыканты». Русская народная сказка «Волк и семеро козлят». К. Паустовский «Кот-ворюга». В. Сутеев «Капризная кошка» (из книги «Сказки и картинки»).   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://yadi.sk/d/v-TNFOHhivrO7g

05.11.2025 – 07.11.2025  Тема: «ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ» Родителям рекомендуется: Расскажите детям о перелетных птицах. В природе существует большое разнообразие птиц. Где бы вы ни гуляли – в городском парке, по берегу моря, в деревне, в лесу,- повсюду вы встретите птиц. Почти все они умеют летать. Птицы – это животные с перьями и крыльями. Перья помогают сохранять тепло и придают птицам их неповторимую окраску. Птицы часто охорашиваются, то есть чистят перья, втирая в них свой жир. Они также вырывают старые перья там, где растут новые. Птицы живут в гнёздах. Обычно они строят гнёзда из листьев, травы, веточек, но некоторые птицы живут в кучках камней. Самка откладывает яйца, а потом высиживает их, грея своим теплом, пока не вылупятся птенцы. Осенью птицы собираются в стаи и улетают на юг, чтобы перезимовать. Перелетные птицы - это те птицы, которые поздней осенью и зимой не находят для себя корма и улетают в теплые края, где много корма. Улетают от нас насекомоядные, болотные и водоплавающие птицы. А почему? Скворец, грач, кукушка и другие насекомоядные птицы питаются насекомыми. Осенью насекомые прячутся в кору деревьев, зарываются в землю, находят укромные местечки и там зимуют. Птицы не могут отыскать насекомых, им становятся голодно, холодно; они улетают. Болотные и водоплавающие птицы питаются мелкими рыбками, лягушками, водными насекомыми. Осенью холодно - лягушки и водные насекомые впадают в спячку. Зимой вода превращается в лед - до рыбешек птицам не добраться. Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями:  грач, скворец, ласточка, стриж, кукушка, журавль, гуси, лебеди, жаворонок, дрозд, гнездо, скворечник, самец, самка, птенцы, яйца, певец, насекомые, личинки, оперенье, стая, страны, ноги, шея, крыло, глаза, хвост, клюв, голова, аист, цапля;  Словами – признаками: большая, маленькая, певчая, чёрный, теплые (края), белый, полосатое, заботливые, хлопотливые, весенняя, чужие, пушистые, звонкая, полевой, дальние, красивое, длинноногий, водоплавающие, проворный, голосистый, птичий, соловьиный, журавлиный, лебединый, утиный, гусиный; Словами – действиями:  улетают, прилетают, возвращаются, строят, чистят, откладывают, вьют, выводят, высиживают, кормят, подрастут, окрепнут, пищат, поют, курлычут, покидают, прощаются, собираются, поедают, клюют, уничтожают, свить, щиплет, склеить, слепить.; Словами – наречиями:  вперевалочку, гуськом, неспешно, наперегонки, голосисто, громко, звонко, тоненько, поутру. Поиграйте в игры: «Добавь слово» У человека квартира, а у птицы … (гнездо). У зверей шерсть, а у птицы … (перья). У человека нос, а у птицы … (клюв). У человека руки, а у птицы … (крылья). У человека ноги, а у птицы … (лапки). У человека ребенок, а у птицы … (птенец). «Назови птенцов» Грач – грачонок – грачата; Аист – аистёнок – аистята; Журавль – журавлёнок – журавлята; Кукушка – кукушонок – кукушата; Скворец – скворчонок – скворчата; Утка – утенок – утята; Гусь – гусёнок – гусята. «Назови ласково» крыло – крылышко             крылья – крылышки             птенец – птенчик                       птенцы - птенчики перо – пёрышко                  перья - пёрышки  голова – головка                 головы - головки шея – шейка                   шеи – шейки нога – ножка                  ноги – ножки                           лапа – лапка                        лапы – лапки                        клюв – клювик                   клювы - клювики глаз – глазик                       глаза – глазки,                      хвост – хвостик                  хвосты - хвостики      гнездо – гнёздышко            гнёзда - гнёздышки «Какая птица» (подбор прилагательных) Ласточка какая?-…(маленькая, чёрная, быстрая); Аист какой?-…(белый, большой, красивый); Грач какой?-…(чёрный, крупный); Кукушка какая?-…(хитрая, пестрая); Лебедь какой?-…(белый, крупный, благородный); Скворец какой?-…(пёстрый, заботливый); Соловей какой?-…(маленький, голосистый); «Кто как голос подает?» Соловей (поёт); Ласточка… (щебечет); Гусь … (гогочет); Журавль… (курлычет); Кукушка… (кукует); Утка (крякает); Птенцы – пищат. «Из двух - одно» (образование сложных прилагательных) Если у цапли длинный клюв, то это … (длинноклювая цапля). Если у цапли длинные ноги, то она – (длинноногая). Если у аиста длинные ноги, то это … (длинноногий аист). Если у аиста красный клюв –  (красноклювый). Если у скворца короткий хвост, то это … (короткохвостый скворец). Если у ласточки острые крылья, то это … (острокрылая ласточка). Если у ласточки длинный хвост. Она... (длиннохвостая). Если у соловья звонкий голос, то это … (звонкоголосый соловей). Если у гуся  длинная шея. Значит, какой гусь?  (длинношеей). Если у утки  плоский клюв. Она какая? (плоскоклювая). Если у утки лапы с перепонками. Значит они.... (перепончатые). «Сравни и назови по образцу» Красивый — красивее,             мягкий — мягче, твердый — тверже,                 длинный — длиннее, корокий — короче,                 добрый — добрее, злой — злее,                          сильный — сильнее, слабый — слабее,                  высокий — выше, низкий — ниже,                      толстый — толще, тонкий — тоньше. «Посчитай до 5» Один пушистый утёнок; 2,3,4 пушистых утенка; 5 пушистых утят. Белый лебедь… Голосистый соловей… Хитрая кукушка… «Кто о ком заботится?» Аист заботится об…  (аистятах). Грач заботится о … (грачатах). Журавль заботится о … (журавлятах). Лебедь заботится о … (лебедятах). Чиж заботится о … (чижатах). Соловей заботится о … (соловьятах). Дрозд заботится о … (дроздятах). Утка заботится об … (утятах). Скворец заботится о … (скворчатах). Гусь заботится о … (гусятах). «Чье перо?»  Попросите ребенка ответить, чье это перо. Прочтите рифмовку: Я начну, а ты скажи, Мне словечко подскажи. Перо утки. Чье? — ... (утиное) перо. Перо журавля. Чье? — ... (журавлиное) перо. Перо лебедя. Чье? — ... (лебединое) перо. Перо гуся. Чье? — ... (гусиное) перо.   ЗВУК [ы] И  БУКВА «Ы» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «Ы» - поется, тянется, преграды во рту нет, гласный, обозначается красным квадратиком. При произнесении Ы, губы раскрыты полукругом, язык за нижними зубками. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. а) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук [и]: А, У, Ы, И, У, Ы, О, У, Ы, А, Ы, И, У, О, Ы, Э, Ы, У, А, Ы, И, О, У, Ы. ЫМ, ИМ, УП, АП, ЫХ, УХ, АХ, МЫ, МИ, МУ, НА, НЫ, НУ… УСЫ, МЫЛО, РЫБА, МЫШЬ, ШАРЫ, ОСЫ, РЫСЬ, СЫР…  б) Я « произнесу» три звука беззвучно только губами, а ты произнеси их вслух. АЫО, УЫО, ЫАУ, ЫУЫ, УЫУ, ИОУ, АИА.   Почитайте с детьми: А. Майков «Ласточка» А. Плещеев «Сельская песенка» В. Бианки «Лесные домишки», «Грачи» В. Гаршин «Лягушка – путешественница» В. Снегир?в «Ласточка», «Скворец» В. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой», «Пусть будут и соловей и жук» Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок» Д. Мамин – Сибиряк «Серая шейка» Е. Чарушин «Журавль» К. Ушинский «Ласточка» Л. Толстой «Воробей и ласточки», «Лебеди» Н. Сладков «Новый голосок» В. Астафьев «Стрижонок Скрип»   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://yadi.sk/d/cuek73-ItnC7pw

27.10.2025 – 31.10.2025  Тема: «ОБУВЬ» Родителям рекомендуется: Рассмотрите с ребенком его обувь и обувь членов семьи. Обратите внимание на материалы, из которых она изготовлена, качество, отличительные признаки, детали обуви, застежки. Расскажите ребенку о назначении обуви в зависимости от погоды и времени года. Во время прогулки вместе с ребенком понаблюдайте за тем, во что обуты люди осенью. Расскажите ему о том, что обувь требует ухода и бережного обращения, что позволит познакомить его с профессиями портнихи, швеи, закройщицы; в качестве экскурсии желательно посетить магазины, где продают различные ткани, и ателье по пошиву одежды, головных уборов. Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями: обувь, ботинки, туфли, сапоги, тапки, валенки, сандалии, каблук, подошва, шнурок, язычок, носок, пятка, задник, застёжка, ремешок;  Словами – признаками: красивая, новая, старая, нарядная, осенняя, зимняя, летняя, детская, взрослая, мужская, женская, испачканная, повседневная, нарядная, домашняя, тёплая, модная, маленькая, детская, взрослая, поношенная, грязная, чистая, рваная, мужская, женская, кожаная, замшевая, войлочная; Словами – действиями: обувать, снимать, застегнуть, расстегнуть, пачкать, ухаживать, покупать, чистить, сушить, покупать, носить, ремонтировать, зашивать, дарить, модничать, выбирать, прятать; Словами-наречиями: красиво, мягко, модно, чисто, грязно, сухо, мокро, аккуратно, мало, велико. Поиграйте в игры: «Какая? Какое?  Какие?» (Подбор прилагательных к существительным). Обувь (какая?) - теплая, нарядная, кожаная, повседневная, удобная; Ботинки (какие?) - тёплые, зимние, синие, высокие; Туфли (какие?)  - яркие, красные, нарядные, модные и т.д. «Обувь – пара обуви» (Образование родительного падежа существительных в сочетании с существительным «пара»). Ботинки – пара ботинок   Сапоги – пара сапог Туфли – пара туфель и т.д. «Скажи наоборот» (Усвоение антонимов). большой - маленький, детский - взрослый, высокий-низкий, чистый -  грязный, сухой - мокрый и т.д. «Чьи вещи?» (Усвоение притяжательных прилагательных). Туфли сестры (чьи?) - сестрины. Сапоги тёти (чьи?) - тётины. Ботинки Вовы (чьи?) - Вовины Кроссовки Ани (чьи?) – Анины и т.д. «Измени по образцу» (Образование относительных прилагательных). Ботинки из кожи – кожаные ботинки. Кроссовки из ткани - ... Валенки из шерсти - ... Сапоги из замши - … Дидактическая игра «Магазин» (Образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными). Покупатель: Что у вас есть для осени? Продавец: Осенние сапоги, осенние ботинки, ... . Покупатель: Что у вас есть из кожи? Продавец: Кожаные туфли, кожаные сапоги, ... Покупатель: Что у вас есть из шерсти (шерстяные валенки)? резины? Дидактическая игра «Узнай материал на ощупь» (Взрослый предлагает ребенку с закрытыми глазами на ощупь определить материал, из которого сделан предмет). «Назови ласково» (Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных). туфли — туфельки, тапки — тапочки, ботинки — ботиночки, сапоги — сапожки…. И т.д. «Сравни» (Упражнять в сравнении предметов по существенным признакам). У ботинка есть застёжка и у сандалика есть застёжка. У ботинка есть каблук, а у сандалика нет каблука. У ботинка есть пятка, а у сандалика нет пятки. У ботинка есть голенище, а у сандалика нет голенища. Ботинки кожаные и сандалики кожаные. Ботинки закрытые, а сандалики открытые. Ботинки тёплые, зимние, а сандалики лёгкие, летние.   ЗВУК [и] И  БУКВА «И» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «и» - поется, тянется, преграды во рту нет, гласный, обозначается красным квадратиком. При произнесении И, губы в улыбке, кончик языка упирается в нижние зубки. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. а) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук [и]: А, У, О, И, У, Э, О, У, Ы, А, О, И, У, О, Ы, Э, А, У, А, У, И, О, У, А. ОМ, ИМ, УП, АП, ИХ, УХ, АХ, МА, МИ, МУ, НА, НИ, НУ… ИГОЛКА, ЗОНТ,  ОЧКИ, КОТ, КИТ, СТУЛ, ИЗБА, НИЗ, ЗВОНОК…  б) Я « произнесу» три звука беззвучно только губами, а ты произнеси их вслух. АИО, УИО, ИАУ, ИУИ, УИУ, ИОУ, АИА.   Математические игры: Число и цифра 2. Сравнение предметов по толщине. Сравнение осени и лета. Сравните различные предметы домашнего обихода по ДВУМ признакам (форма-цвет, цвет-величина). Найдите среди предметов домашнего парные предметы (обувь, носки, перчатки). Закрепите понятие «пара» - два одинаковых предмета, которые используются вместе. Сравните обувь, которые мы носим летом и осенью. Закрепите взаимосвязь сезонных явлений и изменений в одежде людей. Повторите названия осенних месяцев   РАЗВИТИЕ  МЕЛКОЙ МОТОРИКИ  Пальчиковая гимнастика «Сколько обуви у нас» Посчитаем в первый раз,    (Попеременно ударяют по столу и хлопают в ладоши). Сколько обуви у нас. Туфли, тапочки, сапожки    (На каждое название обуви загибают пальчики, начиная        с больших, одновременно на обеих руках) Для Наташки и Сережки, Да еще ботинки Для нашей Валентинки, А вот эти валенки Для малышки Галеньки.   Почитайте с детьми: С. Прокофьева «Сказка про башмачки»   Русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть» А.Н. Толстой «Прожорливый башмак»   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://disk.yandex.ru/d/abpF5nBayZhyiA

20.10.2025 – 24.10.2025  Тема: «ОДЕЖДА ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ» Родителям рекомендуется: Рассмотрите с ребенком его одежду и одежду членов семьи. Обратите внимание на материалы, из которых она изготовлена, качество, отличительные признаки. Расскажите ребенку о назначении одежды и головных уборов в зависимости от погоды и времени года. Во время прогулки вместе с ребенком понаблюдайте за тем, как одеты люди осенью, какие аксессуары используют (дождевик, зонт). Расскажите ему о том, что одежду можно не только покупать, но и шить в ателье, что позволит познакомить его с профессиями портнихи, швеи, закройщицы; в качестве экскурсии желательно посетить магазины, где продают различные ткани, и ателье по пошиву одежды, головных уборов. Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями:  одежда, брюки, рубашка, футболка, шорты, свитер, платье, юбка, сарафан, пальто, плащ, шуба, куртка, трусы, плавки, майка, воротник, штанина, подол, спинка, рукав, пояс, манжет, застёжка, костюм, жакет, жилет, головные уборы, панама, шляпа, косынка, платок, шаль. Словами – признаками: красивая, новая, старая, нарядная, демисезонная, весенняя, зимняя, осенняя, летняя, детская, взрослая, мужская, женская, испачканная, постиранная, выглаженная, сшитая, повседневная, домашняя, головной, красивая, тёплая, модная, маленькая, детская, взрослая, поношенная, грязная, чистая, рваная, мужская, женская, меховая, кожаные, льняная, нарядная. Словами – действиями: одеть, надеть, снять, застегнуть, расстегнуть, постирать, гладить, пачкать, ухаживать, покупать, наряжаться, штопать, выворачивать, зашивать, чистить, вешать, снимать, покупать, носить, стирать, чинить, мыть, ремонтировать, зашивать, дарить, модничать, выбирать, прятать, вешать. Поиграйте в игры: «Какая? Какое?  Какие?» (Подбор прилагательных к существительным). Кофта (какая?) - вязаная, шерстяная, красная, теплая, нарядная; Пальто (какое?) - тёплое, зимнее, синее, длинное; Шапка  - меховая, вязаная, зимняя и т.д. Игровое упражнение  «Один - много» Рубашка – рубашки   Платье – платья Футболка – футболки и т.д. «Скажи наоборот» (Усвоение антонимов). большой - маленький, детский - взрослый, короткий - длинный, чистый -  грязный, сухой - мокрый и т.д. «Виталик и Лена делали всё наоборот» (слова -  антонимы). Виталик расстегнул куртку – Лена застегнула; Виталик снял шапку – Лена надела; Виталик оделся – лена разделась и т. д. «Для кого одежда?» (Усвоение словаря по теме. Различие одежды для мальчика и девочки. Практическое употребление в речи предлога  «для»). Взрослый  показывает детям различные предметы одежды и спрашивает: «Для кого эта одежда - для мальчика или для девочки?» Ребёнок отвечает: «Платье для девочки» или «Брюки для мальчика», «Юбка для девочки», «Шорты для мальчика» и т. д. «Куда наденем?» (Практическое употребление в речи предлога «на»). Рукавицы наденем на... (руки). Шарф наденем на... (шею). Шапку наденем на... (голову). Сапожки наденем на... (ножки). Перчатки наденем на... (руки). Носки наденем на... (ножки). Кепку наденем на... (голову). «Чьи вещи?» (Употребление в речи притяжательных прилагательных). Сарафан сестры (чей?) - сестрин. Пальто тёти (чьё?) - тётино. Шорты Вовы (чьи?) - Вовины Футболка Ани (чья?) – Анина и т.д. «Закончи предложение» Шапку надеваем на... Носки надеваем на... Рукавицы надеваем на... Перчатки надеваем на... Кепку надеваем на... «Измени по образцу» Юбка из шерсти - шерстяная юбка. Халат из ситца - ... Платье из шелка - ... Рубашка из фланели - … «Магазин» (Образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными). Покупатель: Что у вас есть из меха? Продавец: Меховая шуба, меховые рукавицы, ... . Покупатель: Что у вас есть из кожи? Продавец: Кожаные перчатки, кожаные сапоги, ... Покупатель: Что у вас есть из шерсти? шелка? «Узнай материал на ощупь» (Взрослый предлагает ребенку с закрытыми глазами на ощупь определить материал, из которого сделан предмет.)   ЗВУК [о] И  БУКВА «О» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «о» - поется, тянется, преграды во рту нет, гласный, обозначается красным квадратиком. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. а) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук «о»: А, У, О, И, У, Э, О, У, Ы, А, О, И, У, О, Ы, Э, А, У, А, У, И, О, У, А. ОМ, УМ, УП, АП, ОХ, УХ, АХ, МА, МО, МУ, НА, НО, НУ… ОСЕНЬ, ЗОНТ,  УЖ, КАНТ, ГНОМ, СТУЛ, СТУК, СТОГ, ЗВАЛ…  б) Я « произнесу» три звука беззвучно только губами, а ты произнеси их вслух. АУО, УОО, ААУ, ОУО, УОУ, ООУ, АОА.   Математические игры: Число и цифра 2. Сравнение предметов по толщине. Сравнение осени и лета. Сравните различные предметы домашнего обихода по толщине. Найдите среди предметов домашнего парные предметы (обувь, носки, перчатки). Закрепите понятие «пара» - два одинаковых предмета, которые используются вместе. Сравните одежду и головные уборы, которые мы носим летом и осенью. Закрепите взаимосвязь сезонных явлений и изменений в одежде людей. Почитайте с детьми: К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла» З. Александрова «Сарафанчик» С. Михалков «А что у вас?» Н. Носов «Живая шляпа», «Заплатка» Бр. Гримм «Храбрый портняжка» С. Маршак «Вот какой рассеяный»   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://disk.yandex.ru/d/vsDui3s1z6i6Xg

13.10.2025 – 17.10.2025 Тема: «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ» Родителям рекомендуется: Посетите парк города, понаблюдайте за наиболее распространенными в нашей местности деревьями (береза, клен, дуб, тополь, рябина, осина, ясень, ива, сосна, ель). Расскажите о строении дерева: корни, ствол, ветви, которые образуют крону, листья. Обратите внимание на разные стволы деревьев, разную форму листьев, различные плоды деревьев. Научите по листьям и стволу определять название дерева. Понаблюдайте с ребенком за листопадом. Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями: осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяцы, листопад, дожди, тучи, лужи, ветер, туман, сырость, ненастье, свежесть, природа, деревья, листья, лес, птицы, животные, слякоть, озимь, погода, увядание, одежда, зонт. Словами – признаками: ранняя, поздняя, осенняя, унылая, грустная, золотая, прощальная, туманный, дальний, трудный, богатый, длинная, короткий, частый, редкий, хмурая, ненастная, дождливая, сырая, багряная, голые, увядающий, печальная, дивная, прекрасная, пышная, перелетные, зимующие. Словами – действиями: летят, шелестят, падают, шуршат, осыпаются, наступает, приходит, хмурится, прощаются, улетают, курлыкают, убирают, срывают, собирают, выкапывают, одеваются, готовятся, увядают, желтеют, сохнут, моросит. Поиграйте в игры: «Где растут деревья?» (Практическое употребление в речи предлога «в». Используются картинки с изображением данных деревьев и картинка с изображением леса. Предлог подчеркивается артикуляцией и голосом). Береза растет в лесу. Рябина растет в лесу. Дуб растет в лесу. Клен растет в лесу. Липа растет в лесу. «Ответь правильно» (Практическое употребление в речи предлога «на») Инструкция: — Где растут веточки? (Веточки растут на дереве.) Где растут листочки? (Листочки растут на веточке.) Где растут деревья? (Деревья растут на земле.) Где сидят птички? (Птички сидят на веточке.) Где сидят жучки? (Жучки сидят на листочке.) «Назови много» (Образование множественного числа существительных. Оборудование: лист, ветка, корень, картинки деревьев. Взрослый произносит предложение, ребёнок договаривает последнее слово и повторяет по возможности все предложение) У меня лист, а на дереве... (листья). У меня ветка, а на дереве... (ветки). У меня дерево, а в лесу... (деревья). У меня корень, а у деревьев... (корни). У меня ствол, а у деревьев... (стволы). У меня береза, а в лесу... (березы). У меня елка, а в лесу... (елки). И так далее. «Соберем гербарий» (Образование относительных прилагательных) Сорву с дуба - дубовый лист. Сорву с клена - кленовый лист. Сорву с березы -  березовый лист и т.д. «Что около?» (Усвоение категории родительного падежа единственного числа с предлогом «около») Дуб около елки. Липа около березы и т.д. «Угадай слово» (Образование антонимов. Взрослый просит ребёнка закончить предложение, а затем повторить его полностью) Дуб большой, а рябина... Сосна высокая, а куст... Дорога широкая, а тропинка... «Что это?» (Ребёнок должен закончить предложение, а потом вслед за взрослым повторить его полностью.) Береза, осина, дуб — это... (деревья). Сирень, орешник, шиповник — это... (кусты). «Скажи наоборот» У сосны иглы длинные, а у ели __________ У клёна листья большие, а у берёзы __________ У дуба ствол толстый, а у берёзы __________ У берёзы ствол светлый, а у клёна __________   ЗВУК [о] И  БУКВА «О» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «о» - поется, тянется, преграды во рту нет, гласный, обозначается красным квадратиком. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. а) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук «о»: А, У, О, И, У, Э, О, У, Ы, А, О, И, У, О, Ы, Э, А, У, А, У, И, О, У, А. ОМ, УМ, УП, АП, ОХ, УХ, АХ, МА, МО, МУ, НА, НО, НУ… ОСЕНЬ, ЗОНТ,  УЖ, КАНТ, ГНОМ, СТУЛ, СТУК, СТОГ, ЗВАЛ…  б) Я « произнесу» три звука беззвучно только губами, а ты произнеси их вслух. АУО, УОО, ААУ, ОУО, УОУ, ООУ, АОА. Математические игры: Сравните различные предметы домашнего обихода по высоте, используя слова «выше-ниже». Найдите среди предметов домашнего обихода предметы, различные по количеству (один-много-ни одного). Поиграйте в игру «Сыщики»: поищите среди предметов домашнего обихода предметы треугольной формы. Почитайте с детьми: В Бианки «Прячутся» И. Соколов-Микитов «Листопадничек» М. Пришвин «Лисичкин хлеб» Н. Сладков «Почему ноябрь пегий» Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://disk.yandex.ru/d/kcS4MjZyMZInlw

06.10.2025 – 10.10.2025 Тема: «ГРИБЫ и ЛЕСНЫЕ ЯГОДЫ ДАРЫ ЛЕСА» Родителям рекомендуется: Рассмотрите с ребёнком иллюстрации и картинки с изображением леса, грибов и ягод. Побеседуйте о том, что в лесу растут ягоды и грибы. Ягоды растут на кустах или на веточках, грибы растут под деревьями, во мху, в траве. Повторите обобщающие слова «грибы», «ягоды». Вспомните вместе с ребёнком о том, какие грибы и ягоды мы называем несъедобными. Побеседуйте с ребёнком о том, какие блюда можно приготовить из грибов и ягод. Напомните ребенку, что гриб - это растение, но растение особенное. Нет у него ни ветвей, ни листьев, ни цветов. Размножаются грибы спорами. Споры - это крошечные частицы, которые прячутся в шляпках грибов. Когда грибы созревают, споры высыпаются на землю, их подхватывает ветер и разносит по лесу или лугу. Из спор вырастают новые молодые грибочки. Расскажите ребенку, что опытные грибники выходят на « тихую охоту» ранним утром, а не в знойный полдень или вечером, потому, что: На зорьке росистой Гриб крепкий, душистый, А в знойный день - как гнилой пень. Такую поговорку сложил народ. Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями:- белый гриб, груздь, дождевик, лисичка, масленок, маховик, опенок, подберезовик, подосиновик, рыжик, сыроежка, шампиньон, бледная поганка, мухомор, ложный опенок, ножка, шляпка;                                  - ягоды, малина, ежевика, смородина, крыжовник, облепиха, голубика, земляника, брусника, клюква, черника, калина, рябина; Словами – признаками: съедобный, несъедобный, крепкий, душистый, вкусный, лесной, ягодный, садовая, красная, зелёная, желтая, синяя, черная, крупная, мелкая, гладкая, сладкая, кислая, зрелая, сочная, ароматная, полезная, съедобная, клубничная, земляничная, брусничная, кисло-сладкая, ярко-красная, черничное; Словами – действиями: расти, показываться, собирать, срезать, класть в корзину, солить, сушить, мариновать, жарить, вырастить, сорвать, сажать, созревать, цвести, собирать, мыть, варить, ухаживать, поливать, лечить, лакомиться, любоваться . Поиграйте в игры: «Весёлый повар» (Вы называете блюдо, приготовленное из ягод, и бросаете ребёнку мяч; ребёнок называет то же блюдо, употребив прилагательное, и возвращает вам мяч) Варенье из малины. – Малиновое варенье. Варенье из земляники. – Земляничное варенье. Варенье из черники. – Черничное варенье. Варенье из брусники. – Брусничное варенье. Компот из земляники. – Земляничный компот. Компот из черники. – Черничный компот. Компот из брусники. – Брусничный компот. Повидло из земляники. – Земляничное повидло. Повидло из брусники. – Брусничное повидло. Повидло из ежевики. – Ежевичное повидло. Пюре из клюквы. – Клюквенное пюре. Суп из грибов. – Грибной суп. Начинка из грибов — грибная начинка. Пирог с грибами — грибной пирог. «Один — много» (образование множественного числа существительныхв родительном падеже) один мухомор — много мухоморов, одна малина — много…, одна брусника — много…, один подберёзовик — много … и т.д. «Где спрятался грибок» (отработка предлогов) Лисички под листочком, боровик за пеньком, опята около бревна…… и т.д. «Большой — маленький» (словообразование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов) гриб — грибок, грибочек, ягода —…, мухомор -…, подберёзовик - … (земляника, брусника, клюква, смородина, рябина, голубика, крыжовник, кустарник, поляна и т.д.) «Веселый счет» (согласование числительных 2 и 5 с существительными, употребление слов один — одна — одно, два – две) одна лисичка, две лисички, три лисички, четыре лисички, пять лисичек; один мухомор, два мухомора, пять мухоморов; одна земляника, две земляники, пять земляник. «Четвёртый лишний» (объяснить, почему предмет лишний). Белый гриб, волнушка, клюква, опята. Черника, ежевика, мухомор, малина. Подберёзовик, поганка, опята, подосиновик. Малина, ежевика, клюква, волчья ягода. «Чего нет?» (словообразование существительных в родительном падеже единственном числе) Мухомор – нет мухомора Подберёзовик – … Земляника - … Поганка - … и т.д. «Подбирай, называй, запоминай» (упражнять в подборе слов-действий) Ягоды на веточках (что делают?) – растут, зреют, поспевают, наливаются соком, созревают… Ягоды с веточек - …… Люди в лесу ягоды - …. В корзину ягоды - …. Из ягод сок - …… В стакан сок - ….. Варенье (повидло джем) из ягод - …. «Помоги Незнайке» (упражнять детей в использование в речи предлогов) Ягоды рябины растут….дереве. (на) Ягоды крыжовника падают …. куста. (с) Ягоды клубники сорвали …. веточки. (с) Ягоды ежевики выложили … корзины. (из) Кустики черники искали … траве. (в) Ягоды смородины выглядывали … листиков. (из под) Подберезовик растет ... березой. (под) Лена положила гриб ... корзину. (в) Опята растут ... пеньке. (на) Шляпка гриба показалась ... листочков. (из под)   ЗВУК [и] И  БУКВА «И» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА ЗВУК «и» - поется, тянется, преграды во рту нет, гласный, обозначается красным квадратиком. При произнесении И, губы в улыбке, кончик языка упирается в нижние зубки. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. а) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук [и]: А, У, О, И, У, Э, О, У, Ы, А, О, И, У, О, Ы, Э, А, У, А, У, И, О, У, А. ОМ, ИМ, УП, АП, ИХ, УХ, АХ, МА, МИ, МУ, НА, НИ, НУ… ИГОЛКА, ЗОНТ,  ОЧКИ, КОТ, КИТ, СТУЛ, ИЗБА, НИЗ, ЗВОНОК…  б) Я « произнесу» три звука беззвучно только губами, а ты произнеси их вслух. АИО, УИО, ИАУ, ИУИ, УИУ, ИОУ, АИА.   Математические игры: Число и цифра 1 Сравните различные предметы домашнего обихода по длине и ширине. Найдите среди предметов домашнего обихода предметы, различные по количеству (один-много-ни одного).   Почитайте детям: В. И. Даль «Война грибов с ягодами» В.Катаев «Дудочка и кувшинчик» Т.А.Шорыгина «Туесок брусники»,  «Голубая ягодка»,  «В лес за земляникой», «Клубника румянится»   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://disk.yandex.ru/d/BSjLD3WmshSeRQ

30.09.2024 – 04.10.2024 Тема: «ОВОЩИ. ОГОРОД» Родителям рекомендуется: Рассмотрите дома с ребёнком натуральные овощи и объясните, что всё это можно назвать одним словом «овощи». Повторите с ребенком названия овощей. Обратите внимание на цвет, форму, вкус и аромат овощей. Овощи растут в огороде на грядках. Овощи могут расти на кустах (огурец, помидор), на земле (капуста), в земле (морковь, свёкла, репа, картофель, редис). Овощи, растущие в земле называются КОРНЕПЛОДЫ. За овощами в огороде ухаживают: пропалывают, удобряют, поливают. Из овощей готовят суп (щи, борщ, рассольник), салат, винегрет, соки, запеканки. Овощи солят, маринуют, сушат на зиму. Овощи полезны, в них много витаминов. Приготовьте с ребенком простое блюдо из овощей, покажите заготовки на зиму. Побеседуйте с ребёнком о труде взрослых осенью: Что делает человек с приходом осени? Какие орудия труда необходимы человеку для работы в саду, в огороде? Как заготавливают фрукты и овощи на зиму? Что будет, если люди осенью не станут трудиться в садах и огородах? Подготовьте несколько овощей c разным вкусом: РАСCMOTPИTE: кожуру, мякоть, семена, головки чеснока и лука, кочан капусты. УCЛЫШЬTE: хруст, делая укус, или звук ножа, разрезающего овощ. ПOПPOБУЙTE: мякоть разных сортов, их сок. ПOЧУBCTBУЙTE ЗAПAX: огурцы (свежий аромат), лук и чеснок (острый запах). ПOTPOГAЙTE различные части фрукта: гладкий, липкий, влажный, твёpдый, мягкий Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями:  овощи, огород, огородник, труженик, земледелец, грядка, рассада, семена, теплица, удобрение, инвентарь, вредители, земля, посадка, полив, уход, урожай, капуста, свёкла, картофель, огурец, кабачок, тыква, морковь, чеснок, репа, помидор (томат),петрушка, укроп, зелень, фасоль, горох, ботва, стебель, корни, плоды, корнеплоды, клубни, листья, кочан, салат, свекольник, винегрет, сок, мешок, ящик;  Словами – признаками: мелкий крупный, овощной, зрелый, пузатый, высокий, низкий, колючий, хрустящий, рассыпчатый, червивый, зеленый, желтый, красный, чёрно-синий, спелый, неспелый, вкусный, невкусный, сладкий, кислый, горький, соленый, маринованный, консервированный, сырой, вареный, полезный, большой, маленький, круглый, овальный, вытянутый, продолговатый, гладкий, шершавый, созревший, душистый, ароматный, сочный; Словами – действиями: работать, сажать, сеять, рыхлить, удобрять, поливать, выращивать, копать, рыхлить, полоть, собирать, срывать, выкапывать, выдергивать, заготавливать, консервировать, сушить, варить, солить, мариновать, квасить, зреть, поспевать, срезать, мыть, натирать, тушить, жарить, кушать; Словами-наречиями: мелко, крупно, давно, охотно, быстро, медленно. Поиграйте в игры: «Один — много» (Образование множественного числа существительных в именительном и родительном падежах) Огурец  – много огурцов, (в корзине лежат) – огурцы; Помидор – много помидоров, (в корзине лежат) – помидоры; Кабачок – много кабачков, (в корзине лежат) – кабачки; Баклажан – много баклажанов, (в корзине лежат) – баклажаны; Перец – много перцев, (в корзине лежат) – перцы; Морковь – много моркови, (в корзине лежит) – морковь; Свёкла – много свёклы, (в корзине лежит) – свёкла; Картофель – много картофеля, (в корзине лежит) – картофель; Лук – много лука, (в корзине лежит) – лук; Чеснок – много чеснока, (в корзине лежит) – чеснок. «Какой сок?» (Образование относительных прилагательных) Сок из моркови – морковный; из свЁклы – свЕкольный; из помидора – томатный; из овощей - овощной.        «Назови ласково» (Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном и множественном числе) помидор – помидорчик;              морковь – морковка, морковочка; капуста – капустка, капусточка;        огурец – огурчик; свёкла – свёколка;                   репа – репка; перец – перчик;                        лук – лучок; чеснок – чесночок; «Посчитай овощи» (Образование существительных и прилагательных множественного числа в именительном и родительном падежах) одна свёкла, 2,3,4 свёклы, 5 свёкл; один огурец, 2,3,4 огурца, 5 пять огурцов; один перец, 2,3,4 перца, 5 перцев и т.д. «Запомни и повтори» (Развитие слуховой памяти) Назовите ребёнку 5 слов по теме «Овощи, фрукты, труд людей осенью», попросите ребёнка повторить. Например, ЛОПАТА, ГРЯДКА, УРОЖАЙ, ФРУКТЫ, ОВОЩИ. «Жадина» (мой, моя, мое) (Употребление притяжательных местоимений) Мой – зеленый огурец. Моя – сочная морковь. «Какие будут овощи?» - Если овощи сварить, то они будут - вареные. - Если овощи пожарить, то они станут - ... - Если овощи запечь, тогда они получатся - ... - Если овощи посушить, тогда они станут - ... - Если овощи посолить, тогда они станут - ... ЗВУК [у] И  БУКВА «У» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «у» - поется, тянется, преграды во рту нет, гласный, обозначается красным квадратиком. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. 1) Как гудит паровоз? У-у-у. Как мычит корова? Му-у-у. Как поет кукушка? Ку-ку, ку-ку. Б) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук «у»: А, У, И, У, Э, У, Ы, А, О, И, У, Ы, Э, А, У, А, У, И, О, У, А. 2) Взрослый предлагает ребенку внимательно выслушать ряд слов и выбрать: имя, которое начинается со звука [У]: Аня, Арина, У ля, Алена; лишнее слово, т.е. слово, которое не начинается со звука [У]: усики, мак, улитка, уголь. Затем ребенку предлагается вспомнить все прозвучавшие ранее слова, начинающиеся со звука [У], произнести их четко, громко, выделяя голосом в них звук [У].   Математические игры: Сравните различные предметы домашнего обихода по длине и ширине. Найдите среди предметов домашнего обихода предметы, различные по количеству (один-много-ни одного).  Поиграйте в игру «Сыщики»: поищите среди предметов домашнего обихода предметы овальной и прямоугольной формы. Почитайте детям: Ю.Тувим «Овощи» Н.Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники» Русская народная сказка «Мужик и медведь» (в обработке А.Толстого), Басня И.Крылов «Стрекоза и Муравей», Е.Благинина «Не мешайте мне трудиться».   Ссылка на папку со вспомогательными материалами: https://disk.yandex.ru/d/XVobO58BEd2XQQ

22.09.2025 – 26.09.2025 Тема: «ФРУКТЫ» Родителям рекомендуется: Рассмотрите дома с ребёнком натуральные фрукты и объясните, что всё это можно назвать одним словом «фрукты». Фрукты растут в саду на деревьях. За деревьями в саду ухаживают, удобряют, брызгают раствором от вредителей. Фрукты зреют, поспевают, их сушат, из них варят варенье, компот, кисель, делают соки. Фрукты полезны, в них много витаминов. Обратите внимание ребёнка на характерные признаки фруктов: цвет, форму, вкус. Подготовьте несколько плодов c разным вкусом: РАСCMOTPИTE цвет: кожуры, мякоти, семян и плодоножки. УCЛЫШЬTE: хруст, делая укус, или звук ножа, разрезающего плод. ПOПPOБУЙTE: мякоть разных сортов, их сок. ПOЧУBCTBУЙTE ЗAПAX: сладкий аромат. ПOTPOГAЙTE различные части фрукта: гладкий, липкий, влажный, твёpдый, мягкий. Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями:  фрукт, яблоко, груша, лимон, апельсин, мандарин, вишня, персик, абрикос, слива, хурма, банан, мякоть, семена, плод, косточка, корка, кожура, дерево, яблоня, ветка, сад, урожай, полив, уход, компот, джем, варенье, сок;  Словами – признаками: фруктовый, красный, зеленый, желтый, спелый, вкусный, сладкий, кислый, сочный, созревший, полезный, большой, маленький, круглый, овальный, вытянутый, гладкий, шершавый, мягкий, твердый, душистый, ароматный; Словами – действиями: сажать, расти, поливать, ухаживать, зреть, собирать, заготавливать, варить, консервировать, выжимать, сушить, поспевать, мыть, резать, чистить; Словами-наречиями: высоко, низко, близко, сладко, горько, кисло, вкусно. Поиграйте в игры: «Назови ласково» (Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном и множественном числе) Яблоко — яблочко — яблочки, груша — грушка — грушки, лимон —лимончик — лимончики, апельсин — апельсинчик — апельсинчики, мандарин — мандаринчик — мандаринчики, абрикос — абрикосик — абрикосики, вишня — вишенка — вишенки, банан — бананчик — бананчики, дерево — деревце — деревца, сад — садик — садики, ветка — веточка — веточки. «Один — много» (Образование множественного числа существительных в именительном и родительном падежах) Яблоко — яблоки — яблок, груша — груши — груш, слива — сливы — слив, персик — персики — персиков, абрикос — абрикосы — абрикосов, хурма — хурма — много хурмы, вишня — вишни — много вишни (несколько вишен), апельсин — апельсины — апельсинов, лимон — лимоны — лимонов, фрукт — фрукты — фруктов, сад — сады — садов, косточка — косточки — косточек, дерево — деревья — деревьев, ветка — ветки — веток, пальма — пальмы — пальм, семя (семечко) — семена — много семян, сок — соки — много соков, много сока. «Посчитай фрукты» (Образование существительных и прилагательных множественного числа в именительном и родительном падежах) Одно яблоко — два яблока — пять яблок, одно красное яблоко — два красных яблока — пять красных яблок, одна груша — две груши — пять груш, одна зеленая груша — две зеленые груши — пять зеленых груш, один банан — два банана — пять бананов, один желтый банан — два желтых банана — пять желтых бананов. «Назови, какое дерево?» (Образование относительных прилагательных)  Дерево с яблоками — яблоневое — яблоня, ... грушами — грушевое — груша, ... сливами — сливовое — слива, ... персиками — персиковое — персик, ... абрикосами — абрикосовое — абрикос; «Назови сок, варенье» (Образование относительных прилагательных) Сок из яблок — яблочный, ... груш — грушевый, ... слив — сливовый, ... вишни — вишневый, ... лимонов — лимонный, ... абрикосов — абрикосовый, ... апельсинов — апельсиновый,  ... персиков — персиковый,  ... фруктов — фруктовый, ... мандаринов — мандариновый.  ….банана - банановый ….граната — гранатовый   …  ананаса - ананасовый   …персика — персиковый «Скажи наоборот» (Поиск антонимов) -Персик большой, а абрикос маленький; -у яблока семечек много, а у сливы одно — косточка; -апельсин круглый, а банан длинный; -лимон кислый, а персик сладкий; -апельсин больше, а мандарин меньше. «Объясни  словечко» Плодоносит,  удобрение,  толстокожий. «Жадина» (мой, моя, мое) (Употребление притяжательных местоимений) Мой - оранжевый апельсин. Моя - красная вишня. Мое - зеленое яблоко. «Какие будут фрукты?» - Если фрукты сварить, то они будут - вареные. - Если фрукты заморозить, то они станут -  ... - Если яблоки запечь, тогда они получатся - ... - Если груши посушить, тогда они станут - ... «Что лишнее и почему?» - лимон, огурец, яблоко, гранат; - яблоко, крыжовник, смородина, клубника; - собирать, поливать, насорить, рыхлить; - крепкий, сладкий, маленький, кругленький, глубокий. - свекла, репа, огурец, апельсин. ЗВУК  И  БУКВА «А» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «А» - поется, тянется, преграды во рту нет, гласный, обозначается красным квадратиком. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. 1) Как плачет, кричит девочка? А-а-а – показывают горло врачу (качаем малыша, поет певица). Б) Упражнение «Хлопни на звук «А»: А, У, И, У, Э, А, Ы, А, О, И, А, Ы, Э, А, У, А, У, И, О, Ы, А. 2) Назови слова, которые начинаются на звук «А»:     Абрикос, айва, апельсин, арбуз, ананас, астра, альбом, аист, август, автомат, автомобиль, автобус, адрес, азбука, аквариум, акация, артист, акула, аллея, алыча, ангина, антенна, аппарат, апрель, аптека, аппетит, армия, аромат, асфальт, атрибуты, аттракцион, аэропорт, аэродром, аэроплан.  3) Назови имена на звук «А»:      Аня, Алеша, Андрей, Алиса, Анжелика, Алёна, Антон, Артем, Артур, Алина.  4) Назови слова, в которых звук «А» в конце:      Зима, снежинка, книга, сосна, ветка, сорока, ворона, синичка, сова, береза, кукла, ручка, бочка, лиса, картина, зайчиха. 5) Запомни слова, в которых звук «А» в середине слова:      Сад, мак, шкаф, кран, лак, шарф, рак, шар, зал, жар, краб, чай, флаг, сам, плащ.   Поиграйте в игру «Сыщики» Поищите среди предметов домашнего обихода предметы круглой, квадратной и треугольной формы.   Ссылка на папку со вспомогательными материалами: https://disk.yandex.ru/d/b3SPFVCgemOdaQ